以前国内的同事和朋友经常转载些小文章，感觉不错，拿来跟大家分享，应该是发到这个版块吧
常常听到琴童家长抱怨：每天都要为了弹钢琴而和小孩“斗智斗勇”。小孩一会儿要喝水，一会儿要上厕所……面对孩子躲着练琴，或是对弹琴兴趣大减，甚至厌恶钢琴。这个时候，生气、怀疑都没有用，好好回忆一下孩子学琴以来的点点滴滴，也许问题并不在孩子身上。
一、精心布置：温馨琴房
小孩愿意学钢琴，大多是出于对钢琴的好奇，同时，还会有一丝淡淡的“钢琴是我的”的自豪感。若要使孩子始终保持对钢琴的这份亲近感，就需要家长让琴房洋溢着温馨的氛围。
在初学钢琴时，可在琴上放一个孩子最喜欢的玩偶。当孩子在弹琴的过程中感到厌烦时，他会下意识地抱一抱玩偶，缓解一下情绪，振作起来，继续练琴。这样做会使孩子将玩玩偶与“玩”钢琴之间建立起联系，感觉练琴离他的“玩”并不远。
当孩子已经习惯于练琴时，玩偶就必须撤离琴房，建议换上个性化的“自我评奖”的环境。比如在钢琴上放一个漂亮的花瓶，当孩子自己感觉弹得满意时，可以插上一朵奖励的花。也可以在琴房内布置一个别致的“信息发布栏”，让孩子用图示或符号进行自我评价。将孩子心中的期望与练琴的结果建立起直观的、可见的联系。这种无声无息的激励，远远胜过父母坐在孩子身边的语言。
二、练琴时间：请勿打扰
家长陪练并非长久之计，孩子必须养成自己独立练琴的习惯。有些家长总是担心自己不陪就练不下去，其实家长越是陪伴就越容易养成孩子的依赖心理，反而会对孩子专注学琴造成干扰。因此，让孩子学琴“断奶”并不是不再关注他的学习与努力，而是牢牢地把握住“关键时刻”，支持孩子坚持学琴。
家长的首要责任是让孩子自己坐上琴凳，成为一名“提示者”，适时地提示孩子“练琴时间到了”。然后，由孩子自己在琴房外挂一块“请勿打扰”的牌子，让孩子养成自觉练琴的好习惯。
特别提醒：在练琴前千万不要安排孩子进行过度兴奋的游戏活动。
三、先弹再玩：享受“自由时间”
好动是多数学龄前儿童的特点，长时间保持同一姿势地练琴，确实会使他们感到难以忍受。因此，不妨与孩子约定，“弹完琴可以玩20分钟”或是“弹好琴就可以看一集动画片”。实际上，对孩子来说，最大的价值是体验了完成学习任务后的放松心情，这将有助于孩子今后形成正确的学习态度以及学会积极地自我调节。
特别提醒：如果孩子的确乖乖地弹了琴，爸爸妈妈就一定要兑现承诺。
四、“危机时刻”：提供情感支持
一般来说，孩子学琴半途而废的原因大多是“卡”在了困难上，而父母的一再指责，与学成的同伴相比较，都会进一步导致孩子因惧怕、焦虑而抗拒、放弃。其实，由于孩子年幼，心理发展尚不成熟，行为不能自控，非常需要父母在“危机时刻”的情感支持。父母可以采用的方法有：
1.练琴前，和孩子一起商量弹到困难的部分时“爸爸妈妈会在身边支持你”。
2.当孩子反复练习后，仍无法越过某一道坎而要放弃时，父母不必多说什么，只要抚摸孩子片刻或在孩子的脸颊上亲一亲，表示对孩子仍然充满爱和信任。
3.告知孩子新的练习曲由他自己静心地练(可以分段练习)，而父母会在外面认真地听，成功了就会进来祝贺。哪怕一点小小的进步，父母也要及时进入琴房和孩子分享前进的喜悦。
特别提醒：遇到困难，孩子出现退缩行为是情理之中的自然状态，家长应保持冷静，责骂解决不了问题。
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哦~~那看如果不合适就帮忙删了吧，趁现在夜深人静的时候，谢谢！
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其实还好啦~~~
不如接下来有空给大家写点关于小提琴练习过程中碰到的问题和难点
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谢谢分享.
但是好多地放有不同的观点.
"对孩子来说，最大的价值是体验了完成学习任务后的放松心情". 看见过好多孩子卡着闹钟,完成任务式地练习. 他/她的确乖乖地弹了琴, 可效果何在? 对孩子来说，最大的价值是克服困难以后的成就感. 那么他/她练琴的目地是练好而不是练完.
"练琴前，和孩子一起商量弹到困难的部分时“爸爸妈妈会在身边支持你." 如果知道这一部分有难度, 那么应做一些付助练习,让孩子平稳而有信心地进入有难度的部分,这才是真正的支持.
"当孩子反复练习后，仍无法越过某一道坎而要放弃时，父母不必多说什么，只要抚摸孩子片刻或在孩子的脸颊上亲一亲，表示对孩子仍然充满爱和信任" 这个时侯,父母的有效介入, 如指导运用不同的练习方法等等,会起到更好的效果.
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谢谢分享
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太给力了！分没了，明天给你哈
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精品文章，可惜知易行难。我现在只可以做到离她琴房远远的。
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