当 Kristen Lizzio 开始在悉尼语法学校任教时，她惊讶地发现教室里完全没有屏幕和数字设备。
“在语法之前，我在一所学校，每个学生都使用笔记本电脑，所以来到这里完全不同，”现在在这所精英私立学校教书第十年的 Lizzio 说道。
“所有笔记和注释都是手写的。它确实使课堂管理变得更容易，因为当我在教室里走动时，我可以一目了然地看到学生在做什么。”
悉尼文法学校 9 年级和 10 年级学生在拉丁语课上。图片来源：多米尼克·洛里默
随着学校教室里的技术越来越拥挤，精英男校一直位列全美前十名。 HSC 一直抵制学生使用数字设备在课程中记笔记或在线完成作业的做法。
“有大量数据表明科技是多么分散注意力，以及儿童和成人在电子设备上浪费的时间。它。摆脱所有这些，只专注于学习是件好事。”Lizzio 说。
2019 年的一项研究分析发现，“与阅读纸质书相比，读者在阅读纸质书时可能会更有效率，也更能意识到自己的表现”屏幕”以及心理学前沿发表的一项新研究表明，在提高脑力方面，手写优于打字。
悉尼文法学校校长理查德·马尔帕斯 (Richard Malpass) 表示，他“坚定地相信”让学生手写笔记和作业，“我们知道这是一项非常重要的任务。因为 HSC 仍然主要是手写的。”图片来源：Dominic Lorrimer
悉尼文法学校校长 Richard Malpass 认为限制课堂上的技术有助于保持对直接指导、讨论和辩论的高度关注。 “很久以前，学校就对设备划定了界限，”他说。
与许多学校不同，学校没有自带设备 (BYOD) 政策，这一决定“我们的家长接受并接受”。期待，”他说。
广告在2016 年，语法学校即将离任的校长 John Vallance 表示，iPad 和屏幕分散了老式教学的注意力，阻碍了课堂对话。马尔帕斯说，学校现在拥有笔记本电脑，可供教师预订，供学生在必要时在课堂上使用。
“在过去的十年里，许多学校领导都做出了决定，每个学生都将使用 iPad或笔记本电脑，拥有数字教科书并使用电子图书馆。但很少（如果有的话）考虑过它是否会改善课堂。”他说。
“人们期望青少年，甚至是年仅八九岁的孩子，能够保持持续的学习能力。”当他们获得这种终极分散注意力的工具时，他们就可以把注意力集中在老师身上。”
悉尼文法学校的学生在课堂上使用设备是有限的。图片来源：Dominic Lorrimer
这所学校每年收费 45,987 美元，没有单独的技术税马尔帕斯说，作为年费的一部分。学生通常使用笔记本电脑执行特定任务，例如评估、研究、重大项目或进行小组演示。
“毫无疑问，笔记本电脑在课程中有时会很有用。但作为默认位置，它毫无帮助而且会分散注意力，”他说。 “我们也坚信手写，这非常重要，因为 HSC 考试仍然主要是手写。”
加载虽然 Grammar 限制使用屏幕进行课堂作业，但许多学校希望学生使用 iPad 、笔记本电脑或 Chromebook（从 4 年级到 5 年级），包括用于家庭作业。学校中的屏幕问题长期以来一直备受争议，近年来，随着政府对学校智能手机的严厉打击，该问题已成为人们关注的焦点，并且各种调查都研究了屏幕时间对教育的影响。此前的研究发现，澳大利亚学校是世界上最大的技术用户之一。
马尔帕斯表示，语法老师可以在课堂上使用数字或传统白板，而利齐奥表示，她并不“不愿意使用技术。我们只是选择不在上课期间给学生带来负担”。
“我们的课时很短（大约 40 分钟），而且不必解决技术难题，这让我可以最大限度地利用教学时间，”她说.
各个部门和学校对于如何在课堂上使用数字设备的方法有所不同。许多公立和私立学校都有 BYOD 政策，要求家长从小学开始提供苹果笔记本电脑或 iPad。
新南威尔士州教育部发言人表示，公立学校可以ld“确定并决定何时应在教学中使用技术”。
玫瑰湾公立学校等一些学校要求家长在“选择”的情况下购买最新一代的 iPad、耳机和保护套。在”设备程序中。其他学校，包括库吉湾公立学校，没有 BYOD 政策，而是为学生提供大量笔记本电脑。
麦考瑞大学教育技术专家马特·鲍尔 (Matt Bower) 表示，应该在课堂中“逐步引入”技术及其使用受到密切监控。
“技术对于研究以及学习批评和评估在线信息来源非常有帮助。不过，学生需要监督，并且必须在课堂上使用设备进行仔细监控和支持。”他说。
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