昨天在网上发布了年度“Progress 8”成绩后，家长可以更准确地了解孩子的中学与其他学校相比的表现。
新冠疫情的影响意味着近年来的绩效衡量并不准确，但教育部发布的新数据被认为提供了更准确的数据精确分析英语学校的表现。
Progress 8 分数于 2016 年首次推出，显示学生在 SAT 考试后离开小学之间的进步情况（关键第 2 阶段）以及 11 年级（关键阶段 4）在 GCSE 中取得的成绩。
DfE 表示，分数高于零意味着学生取得了更好的进步平均而言，他们学校的学生比英格兰各地在关键阶段 2 结束时获得相似成绩的学生要好。分数低于零意味着学生取得的进步较少。
昨天， Education 为英格兰近 7,000 所中学和大学发布了 Progress 8 结果，根据学生离开小学后的进步情况给他们打分
Katharine Birbalsingh，伦敦温布利公园 Michaela 社区学校的联合创始人在 Twitter 上透露，她于 2014 年建立的免费学校在成绩表中名列前茅，成绩为 2.37（高于零）。
在社交媒体上，这位被称为“英国最严格班主任”的高级领导庆祝了她的学校连续第二年取得的排名 - 尽管英国教育部明确指出，疫情对教育的影响意味着2020/2021年的结果无法与2022/2023年的结果直接进行比较。
凯瑟琳·比尔巴尔辛 (Katharine Birbalsingh) 是伦敦温布利公园米凯拉社区学校 (Michaela Community School) 的联合创始人，经常被称为英国“最严格的校长”，她在 Twitter 上透露，她的免费学校成立于 2014 年，在英格兰的 Progress 8 表现表中名列前茅 - 成绩高于零 2.37
教育部表示，分数高于零意味着学生在学校取得的平均进步比英格兰各地取得类似成绩的学生要高在关键阶段 2 结束时
其他出现在 Progress 8 排名前五的学校包括布莱克本的 Tauheedul Islam Girls' High School (2.29)、谢菲尔德麦西亚学校 (2.22)、赫里福德斯坦纳学院 (2.18) 和伯明翰伊甸女子领导力学院 (1.95)。
Progress 8 排名第一它于 2016 年推出，被认为是检查学校表现的一种更公平的方式，因为它着眼于更大的前景，而不仅仅是 GCSE 成绩 - 尽管许多人称其“有缺陷”。
什么是进步 8 分？
根据教育部的说法，该分数显示了与英格兰各地在关键阶段 2 结束时获得相似结果的学生相比，学生在关键阶段 2 结束和关键阶段 4 结束之间取得的进步程度。
这是基于最多 8 项资格证书的成绩，其中包括英语、数学、3 项资格证书（包括科学、计算机科学、历史、地理和语言）以及其他 3 项“已批准”资格证书。
分数高于零意味着学生平均取得了比英格兰各地在关键阶段 2.A 结束时获得相似成绩的学生更多的进步分数低于零意味着学生的平均进步低于英格兰各地在关键阶段 2 结束时获得类似成绩的学生。负的进步分数并不意味着学生没有取得进步，或者学校失败了，而是意味着学生在关键阶段 2 结束时，该校学生的进步低于英格兰其他学生，但成绩相似。来源：教育部 广告一些人表示，公布英格兰 6951 所学校的关键阶段 4 成绩数据将导致给本已压力重重的校长和教师带来额外压力。
社会流动倡导者萨顿信托基金还强调，弱势学生的成绩差距 - 贫困学生成绩之间的差异以及他们更富有的同龄人——现在的规模比 12 年前还要大。
该差距考察了全国数学和英语成绩，2022 年为 3.84，2023 年已升至 3.95。
< p class="mol-para-with-font">教育部表示，差距的扩大可能是由于疫情造成的，并表示“这可能反映了许多学生在过去几个学年中将经历的困难情况”。 Twitter伦敦伯明翰澳洲中文论坛热点
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