50 年来，开放式设计一直主导着我们的生活空间。无论是在我们的家庭、工作场所还是学校，都在推动推倒墙壁并开辟空间。
现在，为了回应近几个月来的公众强烈批评，新南威尔士州政府表示将不再建造“吵闹”的开放式教室。维多利亚可能很快就会跟进。
大多数新建和升级的公立学校都有某种形式的灵活学习空间。
< /figcaption>任何试图在“开放式”办公室集中注意力或在开放式起居空间中在嘈杂的厨房旁边安静交谈的人都会理解这个问题。当一个环境适合目的时，我们凭直觉就知道。它运作良好并且看起来不错。封闭的空间邀请我们徘徊和参与，而开放的空间鼓励运动和随之而来的噪音。
当今紧迫的挑战是为未知的未来建造校舍——一旦建成，它们将保留数十年并影响数千人的生活。如果不是开放式那又怎样？我们会回到 20 世纪 70 年代，把所有的墙都装回去吗？
今天我们学校的教室大致分为三种类型。在维多利亚州，大约 70% 的学校拥有传统教室。年轻人和他们的老师一天的大部分时间都在一个配有桌椅的封闭房间里度过。一名教师向班级提供“课程计划”：指导、练习，然后测试。
教室的设计旨在将注意力转移到前面的老师身上，并尽量减少干扰。从石板和粉笔到笔记本电脑，这种设计几十年来基本保持不变。学生对艺术的参与，包括嘈杂、活跃或混乱的体验，通常仅限于在单独的专业设施中安排的课程。
加载最新类型的教室出现在 20 年前，当时维多利亚时代的教室教育部批准团队教学。在新学校中，几间教室被合并为一个空间，供一大群学生使用。作为一名设计顾问，听到老师们发现合作可能性时的热情是令人兴奋的。
由此产生的创新学习环境已成为新政府学校建筑的模板。这些通常是包含区域的大空间供多个班级组同时操作以及共享的多用途空间。它们看起来很新颖，配有可以移动的时髦桌椅。但单独的课堂空间鼓励教师继续个人实践而不是发展协作。共享的多用途空间对一切都有好处，但也没什么好处。
广告为学生提供丰富多彩的环境等等人们认为对周围环境的控制可以提高他们对学习的参与度。当然，学生可以自由移动，但当任务需要集中注意力时，这种移动和噪音可能会分散注意力。本质上，学生的体验保持不变，只是在不适当的物理环境中提供了课程计划方法。课堂发生了变化，但教学方法没有变化。
Loading教育行业往往过于保守在它的方法中。多年来，教育名人和行业领袖一直呼吁对主流学校教育进行根本性变革，包括发展协作、批判性思维、创造力和学生声音。年轻人寻求相关的、真实的、体验性的体验；他们希望一起工作，有不间断的时间深入挖掘，以及更加“联合”的课程。但关键的决定往往是异想天开，由可能不具备相关现代专业知识的学校领导和官僚推动。你不会向 19 世纪寻求医疗方法，但我们的学校设计却源自 19 世纪。
作为学校的设计顾问，我花了数百个小时观察学校的运作，常常在相机或卷尺后面逃避人们的注意。当勇敢的教育者真正回应年轻人的好奇心和能力时，我会不断受到启发。有时孩子们回家后会兴奋地谈论他们所做的事情！
根据我的经验，最有效的环境不是完全开放或完全封闭的，而是混合的。每个较大的空间都由较小的空间组成，例如一个光线充足的工作室、一个安静私密的辅导室、一个强大的创客空间、一个适合活跃、喧闹活动的宽敞空间、一个平静的、铺有地毯的学习空间等。边界（实心和玻璃）确保了视觉联系，并使一小群学生和老师能够安静地集中注意力，不受干扰，而附近的一群学生则活跃而吵闹。
这些不是“灵活”的环境，它们是有意设计的并且相对永久，因为它们需要许多固定元素。这类空间使学生能够聚集在一起学习，就像一组科学家参与正在进行的研究项目或一群艺术家创作戏剧作品一样 - 他们正在创造一些以前不存在的东西。
加载简单地将开放式平面围起来并不是解决方案。今天的挑战是为未知的未来建造校舍。一旦建成，它们将持续数十年并影响数千人的生命。
Mary Featherston 是皇家墨尔本理工大学的兼职教授，也是一名教育设计顾问，专门从事学校和文化场所的学习环境设计。 2020 年，她因对艺术，特别是室内和工业设计的杰出贡献而获得澳大利亚 AM 勋章。
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