COVID-19 进一步暴露了教师行业中存在的裂缝，需要紧急修复。
教师数量和资源、不平等的机会和成果以及广泛的学生幻灭、脱离接触和精神疾病并不新鲜——但已被大流行病公然暴露和加剧。我们现在如何应对对子孙后代至关重要。
过去三年因大流行而中断的学校教育给所有相关人员带来了极大压力：学校领导和管理人员、教师、学生和家庭。
在美国、英国、澳大利亚、欧洲和非洲，教师短缺已达到临界水平。由于缺乏有效的政策解决方案，教师的供需问题仍然存在，尤其是在“人手难”的地区，这一问题在大流行期间加剧。
随着学校越来越依赖标准化考试，对教师表现的期望随着时间的推移而增加。教学变得更加耗时，对身体和情感的要求也更高，而薪酬和社会奖励往往被认为不能令人满意。根据 2019 年对澳大利亚教师的研究，这已经导致教师打算在 COVID-19 之前离开该行业。
危机背后的原因是什么？
教师供应危机只是现代教育面临的更深层次、更复杂问题组合的一个方面。
竞争激烈的教育和就业机会、政治紧张局势、技术进步和环境退化以及气候变化等全球压力的混合，造就了努力寻找希望的年轻一代——脱离和越来越多的人在心理健康问题上挣扎。
在资源最少的社区，尤其是在大流行期间，师资供应和学生福祉的问题更为严重。
举报教师大声疾呼
教师需要获得许可才能与媒体，但告密者希望您了解新南威尔士州学校因人员短缺而发生的真实情况。
2022/2023 届和未来五年的学生可能首当其冲se 问题。有一代人的未来可能会被 COVID-19 定义。
解决师资短缺问题应该是当务之急。教师不仅提供高质量的学习，他们还是情感支持、社会发展和学生福祉的关键人物。
高素质、敬业和有爱心的教师有时间和资源来发展积极的关系并支持高质量的学习，可以为学生的生活和社区带来不可估量的差异，从而繁荣发展
但许多教师正在苦苦挣扎并考虑离开。澳大利亚政府已宣布教师短缺是“前所未有的”挑战，并制定了全国教师队伍行动计划。
它概述了改善教师供应的五个优先领域：加强初级教师教育，保持
这五个问题中的两个，即留住教师和提升专业水平，是解决有助于教师流失率——工作量和不尊重。
莫纳什大学的研究发现，这些经常被教师引用为导致倦怠和流失率增加的原因。
教师们在呼唤什么
澳大利亚正处于悬崖边上，多达 70% 的教师考虑离开这个行业。由于期望和工作量的进一步增加，度过大流行病是最后一根稻草。现在处于“后 COVID”状态iod，他们没有看到表明更易于管理的前进方式的变化。
但是，如果可以说服幻灭的教师留下来，如果可以说服近年来离开的一些人返回，危机可能会减少。
这只有通过改善教师的工作条件并确保公众对教学的讨论和看法（通过媒体和政策）是积极和尊重的才能实现。
澳大利亚教师队伍危机背后的“奇怪现象”
联邦政府警告说，全国教师空前短缺，但许多已经从事该行业的人表示，他们迫切需要稳定和持续的工作。那么，澳大利亚的教育系统发生了什么？
莫纳什大学调查中的教师推荐了以下解决方案：减轻行政负担，提供更多专业员工来协助学生应对社交和行为挑战，以及缩小班级规模以留出更多时间给教师以满足学生的个人和社会需求。
受访者还建议通过取消过多的问责制要求提高教师的薪酬和增强对教师的信任。这样做会让他们感到更受重视和赞赏。
解决眼前的教师供应问题并不简单，也不便宜。呼吁改进教师准备计划或调查长期劳动力趋势会更便宜、更容易，但这不会产生所需的短期影响。
如果政府和行政人员能够深入了解教师目前的需求，我们或许能够阻止人员流失，并且该行业的长期利益被视为有吸引力的职业。
这真的是一个非常简单的等式——我们的教师越强大、越敬业，我们的社会就会受到更好的教育。
Fiona Longmuir 是莫纳什大学教育学院教育领导力讲师。本文首发于360资讯。
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