对于 12 年级的非洲裔澳大利亚学生 Jeanne Munyonge 来说，归属感是她在整个高中期间一直在努力解决的问题。
Munyonge 女士对她说，归属感意味着感觉
但作为阿德莱德高中全年级唯一的黑人女孩，她说如果不是她后来加入校园的表妹，她
“我和 [my cousin] 总是一起出去玩，那时我就像，'在这一点上我不属于在这里……我们没有。所以，让我们团结一致吧，”Munyonge 女士说。
Munyonge 女士的经历并不少见。
事实上，今年早些时候维多利亚州的一项研究表明，91% 的非裔澳大利亚学生在学校目睹了种族歧视，据报道学生感到受到老师的歧视。
“当我会来找他们如果出现问题，他们不会认真对待，”Munyonge 女士说。
“有时候会发生一些事情——有人冒犯了我或说了冒犯的话——甚至尽管有时他们不会对我说，但这就像你说的话不仅冒犯了我，也冒犯了我的人民。”
填补空白的研究计划
南澳大利亚大学高级讲师Melanie Baak说归属感就是“一切”。
“这就是我们作为人类所需要的，去感受联系。我们适合，我们可以在任何空间成为我们想成为的人，”她说。
澳大利亚研究委员会将为一个新的研究项目支付 460,000 美元，该项目将与南澳大利亚大学合作研究非洲青年如何体验归属感，南澳大利亚大学将为博士研究项目提供奖学金。
Baak 博士将监督计划，并表示希望利用这项研究让社会了解如何培养社区归属感，以及更广泛的社会如何看待不同种族的人。
她说这将从调查高中开始。
“在中学，老师通常一天要看 120 个孩子，[因此]要对每个来的学生建立深入的了解要困难得多通过你的课程，”她说。
阿德莱德的苏丹社区与刻板印象作斗争
来自南澳大利亚社区的人们团结起来让孩子们走上正确的道路.
Baak 博士说，有时教学人员的多样性也会造成联系障碍。
“我们知道我们的大多数教师都是白人中产阶级，主要是女性，但也有男性。因此，许多非洲侨民学生在他们的教职员工中看不到自己的代表，同样，老师们也看不到自己在学生中的体现，”她说。
Munyonge 女士说她的学校最近聘请了一位非洲老师，这带来了被理解的保证。
“现在我知道有一位老师实际上和我来自同一个地方，并且可能有同样的经历我正在经历的事情，”她说。
“所以，如果发生什么事，我可以去找他，我可以和他谈谈。但是对于其他老师，你真的没有那种信任。”
属于'温暖的拥抱'< /h2>
28 岁的 Gabriel Akon 认为，受到欢迎的感觉和信任的能力对年轻人来说至关重要。
“我一直“一个没有被村庄拥抱的孩子会被烧毁以感受它的温暖”的概念已经过去了，”Akon 先生说。
他说这是他提倡的事情因为在他作为嘻哈艺术家的工作中唱片公司创始人。
“如果不这样做，这些孩子不仅会反对他们自己，还会反对他们认为自己属于的社会，”他说。< /p>
Akon 先生一直与 Baak 博士合作，为完成教学学位的大学生举办讲座。
讲座从难民背景探讨学校教育并强调了非洲黑人学生在澳大利亚学校的经历，Akon 先生甚至分享了他自己在学校遭受种族歧视的经历。
Akon 先生说，这个新博士项目的研究可以帮助创造为所有学生提供一个公平的竞争环境。
Bior Aguer 说的一些话在他上学期间很有价值。
Aguer 先生来了大约 20 年前，四岁时作为无人陪伴的未成年人在澳大利亚，后来成为一名作家和社区倡导者。
“它已经很有趣，因为我从没想过我会写一本书，我更喜欢运动——篮球。我以为那是我要去的地方，”他说。
“直到我意识到在澳大利亚这里，我需要发出自己的声音。我觉得有些话没有说出来，尤其是对我的社区而言，所以我决定更多地关注人文学科。”
Aguer 先生说文化差异在起作用当谈到非洲青年和教育系统时。
他相信可以通过公开对话和理解来打破障碍。
“我确实觉得我现在有归属感；然而，仍有改进的余地，我们的社会在不断发展，我们需要听取非洲侨民的声音，了解他们在学校的感受，”他说。
为未来发声
毕业在即，Munyonge 女士现在是博士项目青年的一员参考小组。
她希望通过说出来，她可以鼓励其他人也这样做。
“用你的声音，因为我记得在学校很多学生实际上开始失去希望，每次遇到问题他们都会把它搁置一旁，”她说。
但她说要继续努力。
"在一天结束的时候，是的，你要离开学校，但其他年轻人会来。你可以为他们铺平道路。他们不必像我们那样挣扎，”她说。
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