Mahananda Dasgupta出生于印度，在学校表现优异，从而走上了成为一名核物理学家的道路。
Dasgupta教授说：“人们认为，如果你很聪明，就去搞硬核科学。”
“我在九年级的时候选择了物理说，当时我14岁。”
她回忆起在她的祖国人们对科学职业的普遍态度。
她说：“如果你想改变你的国家或为你的国家做一些事情，那么你就搞科学，搞硬核科学。”
“因为，如果你是一个工程师你可以建造东西，如果你搞科学，你可以创造一些东西。”
当她在孟买读博士时，有很多女物理学教授，所以当她1992年来到堪培拉时，这里的情况让她感到有些震惊。
“当我来到澳洲时，突然间女性在物理学界是一个不得了的事，我很诧异。”
“然后我意识到，我是一个有42名男性的部门中唯一的女性工作人员。”
Dasgupta教授后来成为第一位在澳洲国立大学获得物理学终身职位的女性。
如今她热情洋溢地谈论着揭开核反应的秘密。这些研究影响深远，包括对癌症研究。
但有多少在澳洲出生的女孩可能会追随她的脚步？
在女性从事科学工作方面澳洲落后
一份新的政府报告讲述了一个众所周知的故事：在澳洲，女性只占从事科学和技术工作的人的13%。
联合国教科文组织最近的一份报告显示，在一些阿拉伯国家和拉丁美洲，女性工程类毕业生的比例可以达到近50%，而在澳洲，这一比例不超过20%。
加利福尼亚大学社会学教授Maria Charles花时间研究是什么形成了世界各地女性的不同职业选择。
Charles教授说：“在不太富裕的社会，包括在许多穆斯林占多数的被西方认为女性地位更加’传统’的国家，女性在计算机科学、工程和物理科学领域的比例较高。”
同样研究STEM（科学、技术、工程和数学）领域性别隔离的Joanna Sikora说，在她长大的波兰等后共产主义国家，工程院系的女性本科生数量也要高得多。
Sikora博士说，拥有较高比例的女性可以帮助应对男性主导文化的挑战。
“在三分之一的神奇比例上，你不再会被吓倒。”
但是在这些发展中国家，是什么驱使女性学习STEM？
据Charles教授表示，女性选择STEM或不选择STEM的原因在不同国家是不同的。
她说：“例如，在印度和马来西亚，计算机编程被理解为是对女性特别友好的职业道路，可以提供良好的工资和安全的室内工作条件。”
Sikora博士同意，经济不安全的需求可能是选择STEM职业的强大驱动力，但发展中国家的女性往往受到更多利他主义动机的驱动。
“有时她们这样做是因为她们想为社区服务。”
这引起了联邦大学讲师、土木工程师Fatemeh Javidan的共鸣。
她从伊朗来到澳洲攻读博士学位，她记得在那里学习科学学科的女性比例较高。
Javidan博士说：“人们认为，如果他们学习这些学科，就能解决社会的重要问题。”
她目前专注于通过在建筑业中增加高强度钢的使用来帮助绿化钢铁行业，该行业占全球排放量的8%。
“高强度钢带来的优势是我们可以减少建筑中的钢材用量，这意味着我们将减少碳。”
“这是我们帮助解决全球变暖问题的一种方式。”
Javidan博士对她如今在澳洲教课时很少看到女性感到震惊。
“在我一群二三十人的学生中，最多有三四个女生。”
那么像澳洲这样的国家发生了什么？
无论一些发展中国家的女性追求科学的动机是什么，在澳洲这样的国家，似乎没有同样比例的女孩和女性拥有这些动机。
虽然有些人认为男孩和女孩的大脑差异在这里导致了差异，但Charles教授把重点放在其他因素上，如性别刻板印象。
她指出：“在印度和马来西亚，大约45%的计算机学位由女性获得，而在美国只有20%多一点，那里的流行文化中充斥着男性黑客的漫画形象。”
Charles教授说，与此同时，富裕的西方社会喜欢鼓励人们在教育和工作中“追求激情所在”。
在学校，这意味着孩子们在学习内容方面有更多的选择自由，她认为这增加了潜在的性别刻板印象的影响。
这可能会导致女孩选择艺术而不是科学，并在没有为未来的STEM工作做准备的情况下离开学校。
Charles教授说：“大多数青少年事先不知道他们会喜欢或擅长什么，所以他们经常根据’像他们一样的人’喜欢什么的刻板印象做出选择。这不太可能引导青春期女孩从事带有男性标签的STEM活动。”
Sikora博士对此表示赞同，她引用了自己的研究，表明澳洲学校学生所设想的工作与他们的大学入学率之间存在联系。
她跟踪了一大批从16岁到24岁的澳洲人，并说在学校里，职业偏好的性别差距已经很明显。
“很少有十几岁的女孩对以工程为职业感兴趣。难怪她们没有出现在大学的工程课上。”
Sikora博士说，取消学校中的数学必修课不可能对现在的情况有所帮助。
她同意Charles教授的观点，即虽然表面上看这是在给孩子们自由，但她们的选择仍然受到无形的性别刻板印象的限制。
Nalini Joshi是悉尼大学的第一位女性数学教授，她同意解决STEM领域的性别平等问题必须尽早开始，包括打好数学基础。
她说：“我一直提议将数学作为高中的一门必修课。”
“它的缺失限制了学生未来的职业选择。”
Joshi教授在男性主导的领域中的个人奋斗，包括作为一个兼顾工作的母亲，都留下了痕迹。
她说：“我非常了解无归属感的问题，即使你做了非常重要的工作，也很难被接受或认可。”
但她说，在她年轻的时候，“很难找到词语”来描述所发生的事情。
“当你谈到这些问题时，经常被认为是在发牢骚……或者说你是一个有野心的女人。”
谁在乎STEM领域的女性如此之少？
专家说，让更多的女性进入STEM领域不仅仅是帮助她们获得她们那份高薪工作——而是确保我们得到我们需要的社会。
Joshi教授说：“如果我们想解决世界上的大问题，我们需要来自各种背景的每一种人，不管是什么性别、民族、种族、肤色、性取向，因为我们每个人都以不同的方式看待问题。”
对她来说，接受现状“就像说我们不需要我们的一个感官”。
Sikora博士同意。
“我们希望有满足社会各阶层需求的技术解决方案。”
例如，Sikora博士说，由于女性仍然承担着抚养孩子的大部分工作，因此，在技术开发人员有人中代表她们的观点是很重要的。
有人认为，减少研究和创新中的性别偏见可以拯救生命和金钱。
前方的道路
尽管像澳洲这样的国家为缩小STEM领域的性别差距做出了许多努力，但进展缓慢得令人痛苦——例如，有人估计需要几个世纪才能消除物理学领域的性别差距。
对Joshi教授来说，2013年是一个转折点。那一年，没有女性被选为澳洲科学院院士，这令她感到震惊，于是她成立了SAGE（澳洲性别平等科学），以增加高等教育和研究领域的女性人数。
专家们一致认为，要改变现状需要很多东西，包括挑战刻板印象、严厉的爱、指导和鼓励。
Javidan博士知道早期鼓励学习STEM是多么重要，因为她一开始想在学校里专注于艺术。
她说：“我之前不觉得我有天赋或专业知识来学任何数学或物理相关的科目。”
但她的老师们鼓励她，她的父母也是如此——她的一个姐妹也是学工程的，而另一个是生物学家。
Javidan博士说：“我意识到，一旦我真正开始注意并花时间在这些科目上，我实际上很擅长这些科目。”
“我希望这能激励一些可能和我一样处境的女孩。”
http://www.abc.net.au/news/scie ... australia/100135878
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因为孩子3点放学
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中小学阶段家长和老师的引导也很重要
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澳洲根本就不重视科学。中国年轻人平均的科学素养甩澳洲一跳街。
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9点上学 3点放学 午休1小时
morning tea，crunchy time 30分钟
剩下的时间还要分配给好多科目
大部分都需要靠家长自行引导，辅导
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在发展中国家，知识改变命运，特别是女性
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由父亲来接送吗？
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我怎么觉得是澳洲的孩子们选专业主要根据兴趣，而发展中国家的女孩子学个理工科容易生存呢。
问过一个巴西的女工程师，她说那里女孩子当工程师很poluplar 因为能有体面的工作。
我自己中学也不知道自己喜欢什么，数理还行。老爸说"学个理工吧， 以后自己有技术，容易生存"
当然，这只是个例。不知道，这统计数字背后，有没有问卷调查，解释其中的原因。
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多有什么用？
最后还不是发展中国家吗？
伊朗和穆斯林世界女性地位更是凄惨
一夫多妻制，stem 学生也颤抖。
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学生们都在隔壁贴抗议游行拉横幅呢，没空研究科学。
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聪明大脑
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你觉得的跟这篇文章里说的一样啊
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这理由，笑死人
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国会里面女性是怎么被对待的，呵呵
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纯粹的性别偏见
不是发展中国家的女性就不需要知识也不喜欢这些学科吗？还是你认为女性天生对科学不感兴趣？为了所谓改变命运才学习这些学科？
你肯定是个男的
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Charles教授一派胡言，傲慢偏见
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澳洲女性在家里带娃的比例多少。
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新视角，澳洲女性受保护多，所以没有学习的动力，哈哈。
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Charles教授说，与此同时，富裕的西方社会喜欢鼓励人们在教育和工作中“追求激情所在”。
毛的“激情所在”，谁不知道研究理工科要去啃高等数学，力学一堆硬骨头。学个艺术文科写写画画岁月静好才适合INS嘛，当Civil Engineer戴安全帽钻隧道怎么发INS？
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学生对某个学科的兴趣，很多是受这个学科的老师影响的。尤其是关键的中学阶段。
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需要有好老师，好的机制，打破刻板印象，比如有些人说的女生只会发ins这种偏见，鼓励和帮助有这方面才能和兴趣的女生追逐自己的热情所在
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我也觉得很奇怪。孩子班上的几个女孩都很聪明，但是没有一个对stem感兴趣。
学校专给女孩准备的科技小组，就没几个人参加。男生那边参加一个竞赛，科学部分抢着参加。
娃本来很自信的，一开始都有点儿taken back了，觉得怎么回事儿，一到数学科学科技女孩都不说话，回家跟我嘀咕是不是这些男孩特别强？但是过了一阵子以后发现也不是这样。
但是到了英语和艺术比如绘画之类的，确实又倒过来了。男生大部分都不见了，冲在前面的大多是女孩。
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那位女科学家怎么还包头巾呢？这也要争男女平等吗？上面那些层主贬低澳洲教育，无论如何，澳洲的科技医学是发达的。她们学工程是为了饭碗，澳洲孩子选择是跟着兴趣走，不是很明显吗？
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培养杰出人才教育体制好重要
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还真的有认为澳洲科学不行的，知道澳洲有多少诺奖获得者吗，对比人口你就知道有多牛，你看见3点下课美国也一样，西方教育都是这样，要靠自己的兴趣和努力，不是靠老师的填鸭式教育。
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孩子们的喜好也受社会影响。比如高考状元都是学医科.....没有工科或者科学的。
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在发达国家，比如北欧，据说也是女性从事理工的比例小。
是既然在有选择的情况下，由于兴趣不同产生的差别，有什么必要消除这个差别呢?
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这篇文章遮遮掩掩，其实讲到了一个事实，那就是在不发达国家，那么多女性从事工程技术，其实是为了养家糊口，并不代表那里女权地位有多高
这也是这帮女权主义者的困境，如果尊重女性选择职业的权力，那么就没多少人会选择科学技术和工程，那么就会显得好像这些部门存在性别歧视，可是强拉女性从事工程技术工作，只能不尊重女性择业自主权，两难呀
目前我看到的解决方案就是，让女性担当技术部门的管理职位，又政治正确，又不需要做繁琐的技术工作，两全其美，我们公司的CTO就是女性，只见她组织会议，没见她做过啥技术工作
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这篇文章遮遮掩掩，其实讲到了一个事实，那就是在不发达国家，那么多女性从事工程技术，其实是为了养家糊口，并不代表那里女权地位有多高
这也是这帮女权主义者的困境，如果尊重女性选择职业的权力，那么就没多少人会选择科学技术和工程，那么就会显得好像这些部门存在性别歧视，可是强拉女性从事工程技术工作，只能不尊重女性择业自主权，两难呀
目前我看到的解决方案就是，让女性担当技术部门的管理职位，又政治正确，又不需要做繁琐的技术工作，两全其美，我们公司的CTO就是女性，只见她组织会议，没见她做过啥技术工作
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学医的虽然都是成绩好的，但是对科学没啥兴趣，找个好职业养家糊口罢了
真对科学感兴趣的，像陶哲轩那样的，成绩好也不学医
西方尊重人的主观能动性，喜欢科学的都是发自内心对科学感兴趣的，这样的人容易取得成果，虽然在人群中比例小，但做出成绩的比例大
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另外说句政治不正确的， 我们从初中到高中英文中文等科目女生似乎略有优势，但数理化男生的整体优势还是很明显的。
高中是省重点，大家都很努力那种。理科班男女比例差不多的。全年级300多人每次考试都全年级排名，下次按照成绩排座位，分考场。进入第一考场(30人)的女生大概10个，前十女生稳定在3个。
另外，象棋这类逻辑思维的游戏在运动会里是分男子组和女子组的。
如果男生在逻辑思维更强，女士在语言方面有优势，大家各自做自己喜欢，擅长的，不挺好吗?
另外， 矿工，建筑工人，卡车司机等比较危险/辛苦的行业女性的参与也远远落后于男性。不知道，有没有人呼吁性别平衡。
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“如果男生在逻辑思维更强，女士在语言方面有优势，大家各自做自己喜欢，擅长的，不挺好吗? ”科学目前证明男女是一样的，在逻辑思和语言方面。
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我不是认为女性天生对科学不感兴趣，而是认为包括男性在内的绝大多数人对科学和工程不感兴趣，如果没有就业压力的话，大部分人会选择唱歌跳舞一类的工作，或者到处旅行探险一类的，真对科学技术感兴趣的只是极少数人
发达国家生存压力小，自然少有女性从事这一类工作，男性养家糊口的压力毕竟比女性大，没办法只能干这个
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你的科学对男女体力的结论是什么? 你认为有没有必要改善女性在矿工，建筑工人，卡车司机等比较危险/辛苦的行业参与程度?
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大陆的劳动参与率世界第一，女性就业率也是第一，但这不代表女性权力如何平等，而是没办法，一人工作活不下去呀
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没有说体力啊。为什么要提体力？和科学有关吗？
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你认为有没有必要改善女性在矿工，建筑工人，卡车司机等比较危险/辛苦的行业参与程度?
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无关问题。
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女性的职业和社会参与，跟本帖无关? 如果是我灌水了，请版主处理。
还是，承认男女有别还是一件需要勇气的事?
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