新西兰孩子学习不自觉，甚至不爱学习，这个问题困扰

在新西兰

上次我们讲到要让孩子主动学习就必须为孩子营造一种学习氛围，让孩子经常去体验学习的快乐。家长和孩子纠结所谓的学习态度是没有任何意义的。营造好的环境，孩子自然会爱上学习。我们还提到让孩子体会学习愉悦感的一种方法是家长要看到孩子学习的过程，淡化对结果的评价。给予孩子充分的赞美，培养出孩子一种良好的状态去经历学习的过程。

       今天我们来谈一谈第二个方法。要让孩子体会学习的快乐，父母首先要分析孩子学习不快乐的原因是什么。一般来说可以归纳为两点原因：一是孩子真的不会；二是孩子不愿意去做。如果孩子对于学习没有兴趣，不主动，有可能是因为孩子真的觉得学习这个事情很困难，或者他根本不敢去尝试，这是一种畏难情绪的表现。第二种情况是孩子已经对学习有了严重的负面情绪，他压根就不想去做。家长要用不同的方法来处理这两种情况。

       如果孩子是因为畏难才不愿意学习，那么家长要做好心理疏导工作。首先家长要让孩子明白，有些事情他不会做是完全正常的。我们可以这样和孩子交流：“妈妈知道你不是不要学习，只是你有些不会，有些怕。所以以后我们能不能不再说‘我讨厌’‘我不要’这种话，我们要说得更确切一些。如果你觉得是因为你不会才不愿意学习的话，那你能不能告诉妈妈‘妈妈，这件事情我不会’。”我们一定要鼓励孩子把自己真是的想法表达出来，这是我们要让孩子去体会自己恐惧的原因。当然，不会并不是不做的理由。家长可以继续和孩子交流：“你不会很正常，但是你先要把困难说出来，然后去寻找别人的帮助。”我们要培养孩子说：“妈妈，这个我不会，你可不可以教教我。”我们用这样一种沟通方式让孩子明白，当他遇到不会做的事情的时候，并不一定要用消极的态度来应对，应该正视它，然后去寻找方法，这才是正面积极的方式。如果孩子经常这样和我们沟通，那就说明他已经不害怕困难了。这样就培养了孩子主动思考、主动寻找解决方法的能力。所以进取心和积极的态度是可以通过这样的方式来培养的。既解决了孩子焦虑的情绪，又培养了他解决问题的方法。如果这时候孩子来向家长提问，家长一定要认认真真回答。孩子好不容易鼓起了勇气，妈妈千万不能说：“这个等下再说，我要烧菜！”这时候，妈妈要停下手上的事，帮助孩子来解决问题。这时候孩子就会觉得：我遇到了不会的事情，原来还挺消极的，但是和妈妈说了以后，得到了妈妈的帮助，解决了问题。这是一个十分正向、积极的经历。只有这样的经历多了，孩子才会对学习、对探索拥有良性积极的印象。

       如果我们的孩子已经对学习产生了厌恶感，又该怎么办呢？孩子对学习产生厌恶感的表现是很明显的，高发年龄段是在幼儿园的大班、一年级或二年级和小学五六年级。这两个时间段都是孩子面临较大学习跨度的阶段，特别容易引起孩子负面的情绪。

       对于低龄段的孩子，首先家长要尊重孩子的负面情绪。家长要让孩子将自己的感受说出来，千万不可以压抑孩子的情绪。很多家长常常喜欢用讲道理的方法试图说服自己的孩子要爱学习而忽略了孩子内心的感受。如果孩子不把自己的感受说出来，那他就必然将其压抑在心中，这对孩子是没有好处的。用讲道理的方法是无法平息一个人的情绪的，尤其对低龄的孩子来说。家长一定要鼓励还在将负面的情绪说出了，我们可以问孩子：“你这么讨厌学习，是什么原因？是你觉得累，还是老师凶你了或者是同学笑你了？”我们要问一问孩子讨厌学习的原因是什么。如果孩子不能清除地表达，那么家长就根据和孩子交流的情况自己来分析。当找到了孩子的问题所在，家长就可以对症下药来陪伴孩子度过他最难受的那个关卡。家长要注意，我们探知孩子厌学的原因，不是为了对孩子说教，而是要陪伴帮助孩子来跨越他的心理障碍。家长可以握着孩子的手，对他说：“妈妈已经知道了你的感受，那我陪着你一起再试试看好吗？如果在做的过程中你觉得很难受，也可以告诉妈妈，让妈妈跟你一起想办法。毕竟我们还是要学习的，就让妈妈和你一起来面对。”家长有了这样的同理心，很大程度上可以解决孩子内心的负面情绪。然后，家长要陪伴这孩子一步步把应该做的事情做完。大部分这个年龄段的孩子的学习问题主要还是专注力的问题和语言能力的问题。所以我一直强调启蒙教育非常重要。启蒙教育的本质是让我们的孩子拥有学习的能力。如果孩子出现了这样的学习困难，家长一定要静下心来赶快开始启蒙教育。

       如果孩子已经到了一年级或者二年级，这时候出现厌学的问题很大程度上是因为孩子的学习能力和他所处的学习环境不匹配。家长除了让孩子表达情绪，陪伴他一起学习以外，还要让孩子明白自己的责任。我们要让孩子明白进入小学是一个新的开始，要进入新的状态，要让他们明白这时候学习已经成为了他们的责任，就像爸爸妈妈要工作，要照顾家庭一样。每个人都要完成自己的责任，因此孩子要明白尽管妈妈可以理解你在学习的过程中有情绪，妈妈也可以陪着你一起做，但是该吃的苦你还是要吃。这个意识孩子一定要建立起来。因此，家长至少要让孩子明白老师布置的作业一定要完成，上课不能捣乱、不能影响别的同学，应该在学校里完成的事情就一定要完成……这种基本的规则的概念一定要建立起来。我们可以给予孩子同理心、给予他们陪伴，但是当涉及责任的时候，我认为家长是可以强硬的。强硬的标志不是骂人，而是要坐下来严肃地跟他谈。我相信当家长看着孩子的眼睛，也让孩子看着自己的眼睛，一句一句将事情讲清楚的时候，大部分孩子都是可以理解这件事情的重要性的。如果孩子听了一遍不长记性，那我们就多讲几遍，但是态度一定要严肃、郑重，但不要骂人，不要有情绪。当大人认认真真和孩子说话的时候，孩子是可以感受到这话的力量的。当孩子明白自己的责任的时候，他才会慢慢去收敛自己的行为。孩子开始明白自己的责任，又在爸爸妈妈的陪伴下完成自己的责任，这也是有愉悦感的。当孩子履行自己责任的时候，爸爸妈妈也要尽可能去鼓励、表扬他。这时候，即使孩子在完成学习任务的时候有些辛苦，但他还是会感受到成就感。我们可以将前面的集中方法组合起来运用，让孩子真正感受到学习中的快乐。
                                                                                  ---暨大NZ实验学校北岸校区  胡老师


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文章挺好的
只是可惜了是个软文
帮顶吧~


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非常值得一读。

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什么叫软文？！！