新西兰华德福教育探讨和本土父母交流帖

在新西兰

我是一个很懒的妈妈，不常发帖。但是最近要面临选择学校的问题，往四周一看，选华德福学校的妈妈好少，查了一下学校的生源背景，百分之70以上的都是本地，只有少数的亚裔学生，而且多数还是日本家庭或者韩国家庭。或许华德福的理念，或者华德福的认识，还不为更多人熟悉吧。我也是个新手妈妈，只在这里分享下自己的感受，和所收集到的资料。
目前华德福学校 在奥克兰有两所  一所在市区 一所在郊区
                         在基督城有一所 在opawa区（我在基督城，期待认识更多基督城妈妈）

以基督城为例 这里是在ERO查到的资料  
Ethnic composition 2012

New Zealand European/Pākehā               76%
Māori                                                        8%
European                                               12%
Asian                                                        2%
Other Ethnicities                                       2%



Michael Park School
(Auckland)(市区)
网址 http://www.michaelpark.school.nz/

Titirangi Rudolf Steiner School
(Auckland)(郊区)

网址 http://www.titirangi.steiner.school.nz/

基督城 华德福 网址 http://www.ch.steiner.school.nz

以下是来自   联合国教科文组织介绍鲁道夫•史代纳教育（华德福教育）黄晓星翻译 关于华德福教育的基本理念

华德福的教育是建立在对人的本质深入了解的基础上的华德福教育（也称鲁道夫•史代纳教育）的基本理念可以概括如下：人的智力、艺术和道德应该是平衡的发展:每一所学校的教学大纲都必须个性化，并总是理论和实践要平衡，艺术和自然科学都同等的重要。在中学阶段的社会实践课程应包括农业、森林学、社会调查、当学徒和社区服务等。教育工作应被当作一门艺术来进行:教师就象艺术家那样帮助孩子发现和热爱他们周围世界。他们的目的不是给孩子填塞知识，而是在适当的时刻唤醒孩子来自于灵魂和内在的某些能力。
教学中问题并不是“什么是可能的？”或“什么进行的很好？”，而是什么是具有挑战性的和什么会是最能适合孩子所处的发展阶段？”因此，同龄的孩子都在一起学习，没有特别挑选过的孩子，也没有提前的专业教育和留级等现象。每一个班级的多元化反应出了人性多元化成立了社会教育的基础。教师的角色: 换醒每一个儿童潜在的能力，允许孩子们广阔的个性自由地浮现和发展，他们因而帮助孩子的精神个性跟自己的身体、生活环境以及即将进入的社会生活之间建立起正确关系。


因为华德福教育进入在亚洲地区时间还不是很长。（不排除有的是拿着华德福幌子赚钱的“商家”）有妈妈在美国的资料上看到，斯坦纳毕业的孩子并不是很“优秀”，但犯罪率、吸毒率最低，对自己和生活的满意度最高。新西兰教育部每年对学校进行考评，斯坦纳的评价是最好的一级。小学低年级的阅读能力斯坦纳的稍差-----因为不鼓励孩子过早读写，但7年级之后开始明显高于同级水平。（参考网址http://edu.pcbaby.com.cn/eduzg/0810/332863_3.html）






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美国世界日报 2011-10-23 13:53:23
线上拍卖巨擘eBay的科技长、Google、苹果公司、雅虎和惠普等硅谷科技大厂的员工，纷纷把小孩送进一家只有九间教室的华德福学校（Waldorf School）就读。这裡的教具包括纸笔、勾针毛线还有玩耍的泥巴，但就是没有电脑。电脑在教室是违禁品，学校甚至不喜欢学生在家使用。

华德福认为21岁才是一个“全人”就是一个完整的人

头     思考    身体  14-21岁

心     情感    心灵    7-14岁  

手     意志    精神    0-7岁



我们怎么样在孩子的幼儿阶段0-7岁，给他们提供一个简单合适的家庭环境，让孩子们能健康快乐的成长，让孩子们能在充分的玩耍过程中，学会建构自己的人格，培养孩子的独立探索的能力，为将来的自主学习奠定一个良好的基础。


过多的电子刺激，声光刺激，电脑游戏，电视节目对0-7岁的孩子来说，是一种“毒药”

这些「富足」造成的「多」，如四种多「过多的东西、过多的选择、过多的信息、过多的快速」，对孩子有什么影响呢？也许你会意外，这些「多」竟然是许多现在孩子失调症的原因，例如「注意力缺陷失调」，「注意力缺陷过动失调」，「执着强迫性失调」，「反叛挑战性失调」（ADD，ADHD，OCD，ODD ）。这些失调症状可说都是太多外来刺激所造成的结果。

方法就是简化这一切的「多」，将「物资」的多改为「心灵」的多，将「物资」的富足改为「心灵」的富足。例如父母给孩子时间，就是给孩子心灵的安定与富足。把电视、电玩陪儿童的情形，改为父母陪儿童，这就等于将电视、电玩的电磁波改为父母人体的电磁波—也就是人体的气场。电磁波相同就会共振。孩子的气场与父母共振，家庭自然会有和谐的气氛而解决一切问题。

——from 华德福 斑斑爸爸




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美国的华德福是私立付费的学校，很贵。新西兰的华德福已经进入公立系统，为什么还是那么少的妈妈了解这个学校呢？

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据说华德福学校也开始使用电子产品上课了？是吗？

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这世上没有一个人是十全十美的。

同理应该也是没有一种教育模式能涵盖所有的。

就好比爱情，当你眼中爱的人全是优点时，那是种不成熟的爱。

当激情退去，你能客观地看待他的优缺点，仍然决定爱他并嫁给他，那他就是最适合你。

我想，在给你的孩子选择什么样的教育方式时，我们应该也是如此的。

选择最合适的。

From 上海华德福妈妈“咖啡红酒绿茶”


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电子产品上课本身一直就是是不拒绝的。只是不针对小孩，特别是0-7岁的小孩子，小于十岁的都应该没有开放。因为电子产品很容易掌握，一学就会，过早接触电脑，会让孩子习惯声光刺激，而对其他的事务缺乏兴趣。

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我打算让孩子去华德福学校。请问你家小孩在华德福吗？

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并没有进入公立系统，仍然是非主流教育。 一年1万多的学费估计也是华人父母少去的原因。

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我也准备去。他快5岁了。您也是在基督城吗？

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是非主流教育，但是学费我看到的国际学生要一万多接近两万。公民或者是PR要便宜些呢。http://www.ch.steiner.school.nz/enrolments/school_fees.html这里是收费。

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我倒是觉得 金钱只是一部分原因，更多的是其他原因。 以下是来自黄晓星老师的分析 我觉得很有道理~虽然是这边比国内的“考试高压”要轻松很多，但是家长的心态一点儿都没有变~http://blog.sina.com.cn/s/blog_5dd94caf0100m07i.html

第一类：他（她）们认为孩子在小学期间，最重要的是要有一个愉快的学习过程，不是为了应付考试而很不愉快地读书，不愿意把孩子当成考试的机器。他（她）们相信只要孩子在学习过程中感到开心和快乐，并愿意主动学习，考试不好，或跟主流教育接不上也没关系，到考试的时候努力补一补就可以了。最重要的是培养兴趣爱好，好的习惯、为人处事、生活体验等，这类家长是最切底的华德福家长。

第二类：他（她）们也认可第一类家长的观点，可是，未能跟第一类家长那么洒脱，未能放心孩子在华德福学校，让孩子的潜能自己展开。这类家长还是迫不及待地看到孩子在那种愉快的华德福方式学习所取到的成果，如果他（她）们的孩子表现不是预期的那么好，可能会忘记了之前自己坚持什么观点了，于是，要么给孩子或老师施加一些压力，或给孩子补习，或参加补习班，或开始怀疑华德福的观点。这类家长多少都有些不知足或贪心，既希望获得象其他学校那么学习成绩好，考试不赖，也希望孩子快乐健康，总之，希望什么好的东西都能全部得到。这类家长的问题可能不仅仅表现在孩子的教育上，在生活其他方方面面也许都会这样，他（她）们不太习惯看事情的积极和好的方面，更加喜欢看到事情不足的方面，并希望不断地消除不足。

第三类，这类家长跟多是从第二类家长中游离出来的，主要区别在于看到不足的时候，采取的方式不同而分离出来的。第二类家长非常纠结在小问题上，甚至迷失方向，有点象痛苦地啃鸡肋，被华德福教育中的不满足而煎傲。印证了古人说的：“知足常乐！”。如果家长在这个问题上不干涉，也不太过问而有自己明确的方向和目标，就形成了第三类家长。他（她）们不会象第二类朋友那样纠结，他（她）们知道不足的地方，如果华德福学校的问题没有让他（她）们太失望，他（她）们还是比较认同第一类的朋友。他（她）们已经知道在华德福可以得到什么，什么得不到，因此也做好了撤退的准备工作。如：他（她）们就让孩子上幼儿园或小学之后转走。





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我觉得主导肉体的往往是你的dream。就像每个人的精神世界一样 根本看不到 摸不到 可是你的行为举止 喜怒哀乐 却是由自己的精神世界控制的。怎样才能有好的家庭教育呢？很多人都是第一次做父母，在做父母的过程中也有不断的反思，父母的角色，父母给予的力量。所以华德福的入学条件不仅看孩子是怎样的 更注重的是家长是怎样的  

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楼主的小孩到读高中还很早，秉着负责任的态度，也不想随便回答你。这里是黄晓星老师（成都华德福学校的创办人之一）在北美了解到的情况。供你参考~{:8_496:}
加拿大人智学学会主席的女儿们在华德福上的高中，一起工作，并交流过很多，我也能从中认识了华德福高中是什么回事。我问他是否感觉到跟主流社会不入流，他说他的好朋友中，大部分都不是华德福毕业生。我问他跟他的朋友交流状况如何，他说，很多事情其他人理解不了，他就不一定说，但是，他感觉到他的朋友们却没有什么东西可以让他理解不了的，这就是差距。不能说他很成功，他给我很好的印象。我们都希望孩子能有成就，成功成名，甚至富贵荣华，这些都只能是一种当父母的愿望。华德福教育至少能帮助孩子学习自如地，倘然地面对生活，并能在普通的生活中找到自己的位置，能否有成就，成功成名，甚至富贵荣华，应该是孩子自己的事情，如果他们认为有必要，他们自己会去追求。

我们三个孩子都在温哥华岛Sunrise华德福学校上学，我们以家长的身份去学校参观访问。接待我们的老师三十多岁，她也有一个孩子在我小儿子的班，她自己也是在温哥华的华德福学校毕业。我们参观完之后，坐下来聊到高中的事情。她在温哥华的华德福学校从幼儿园上到八年级毕业。后来她的父母要离开温哥华，她就没有上华德福的高中，不过她还是跟同学保持密切的联系，而且假期也常常在一起玩。她发现自己的创造力和心智成长好像一直就停留在八年级，而她的同学丰富、有趣和极其创造力，相处愉快，他们在艺术、音乐、天文、音语舞表演等方面的进步，象磁铁那样吸引着她，并感觉到以前都相差不大，现在相差很大。但是，她没有反应过来是教育的不同而造成了不同，也没有跟父母提出来想读华德福高中，到了大学之后才意识到。她的例子让我感觉到非常的震撼。

博客原文 http://blog.sina.com.cn/s/blog_5dd94caf0100m0nu.html
希望能对你有用~：）

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http://v.qq.com/cover/m/my0a1rvzu6ik8zr.html?vid=x01295b100w#rd
成都华德福的采访视频~感兴趣可以看看哟

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我们从一个问题开始：什么是现代的？


我们现在拥有的东西，五年前可能完全没有，我们也可以把50年前的汽车和今天的汽车做个比较，会发现有很大的变化，虽然基本的东西都是一样的，比如说四个轮子，一个发动机一个刹车一个油门等等，那么什么是现代的呢，有两个很有趣的发展，一个就是现代化，以不同的方式来展现相同的东西。


什么是现代的教育呢？与50年前的教育做个比较，我们会看到还是过去的那一套只是以不同的方式展现，现代教育让孩子很早就开始用电脑，但我们教孩子的方式还 是跟50年前差不多的，也许再过20年也许不用教孩子怎么写字了，用电脑代替。即使到那个时候，我们对于孩子教育中的方式还会是一样的。

现代建筑，基础的东西也是一样的。

我们谈到新的教育，那就不能是换汤不换药的，我们把“现代”这个词替换一下，对于今天的孩子来说，什么是适宜的，什么是恰当的，好的教育，回答这个问题之前，我们看看什么是今天。

今天：超过一半的人口住在城市里，谁是小时候住在农村，现在住在大都市的？（很多人举手），这是世界的潮流，农村越来越空旷。在大都市里面的生活又是什么呢？尤其对于孩子来说，住在大城市，意味着与自然对他们的影响再见了，作为老师，要看一下，这对孩子意味着什么？解决方案肯定不是再把孩子带回农村，我们怎么让孩子觉得与世界是融合的呢，什么是适宜的呢，我要讲现代化社会对孩子的影响，这两个话题是相互影响的，因为我们与自然告别，我们社会中就会出现了新的病症。主流医学叫做新的流行病。新病症的根源在于生活方式和教育，当我们还在自然中生活的时候，即使教育很差劲，我们依然是健康的，新的流行病，根源在于生活方式和教育，这是我演讲的第二部分，第一部分是什么是适宜的教育。

《华德福教育之道》：克里斯托夫·维歇特老师演讲内容整理


当孩子出生后，生命的头10年，需要值得信赖的看护者。谁来照顾这个孩子，不一定是爸爸妈妈，也可以是别人，祖辈，孩子会有一个内在的安全感。即使从主流科学，我们也知道，头三年，最好是同一个人，以后可以是其他人。

首先：在我们的生命之初和终结的时候，我们需要一个人来照顾我们，一个我们能识别的人。小宝宝是非常敏感的，他在出生第二天就能够识别看护人的声音，即使孩子在与妈妈不同的房间里，他也可以调整心跳与妈妈同频。在德国，有个儿童医院，他们有规定，小宝宝住院的时候，照顾他的护士，一定要是同一个人，这是适当教育的第一步。

在幼儿园，每一天，老师相同就特别好，小孩子只有通过另一个人，才能找到他在这世界的方向，幼儿园老师，是适当看护人的替代，这是适当教育的第一点；

第二点，通过权威式的关系来学习，这并不意味着通过权威来学习，不是意味着我来命令你来做什么，而是更加细微的一件事情。比如说有一个8、9岁的孩子，这个孩子是自由的，她不需要为自己作任何决定，这么大的孩子很怕为自己作决定。如果别人帮她做重大决定，这孩子会很高兴，会有安全感。

在瑞士的一家幼儿园，有一件有意思的事儿，一个5岁的女孩儿，每天都要迟到10-15分钟，我们问她妈妈，是不是有什么问题，堵车？还是别的？她说每天早上因为穿哪条裙子跟孩子打架20分钟，每次妈妈都输。我们需要解决这个问题，这个孩子的爸爸是艺术家，每天作息时间紊乱，2点钟睡觉，11点起床。我们跟妈妈说，让她跟孩子说今天就穿这件，妈妈很怕女儿。如果你想象自己是个孩子，你的爸爸妈妈或者老师，去告诉你做这件事情，之后做那件事情，这种方式带大的孩子成年以后，当他们为自己的事情做决定的时候，有更大的自信心。你想象一下你带着5岁的孩子去买冰淇淋，20种口味，面对20种口味，幼小的孩子根本没法选择，聪明的妈妈会帮他们做决定，孩子会很开心的。

在旧金山，有一个5岁的孩子，被爸爸妈妈呆着去选他们将来要住的房子，孩子吓坏了，我们要知道，孩子的头10年，我们要做决定引领孩子，我们越肯定，孩子越开心。

第三点，孩子通过模仿和榜样来学习，上个世纪80年代，有人作过研究，孩子如何学会母语的，不是通过认知和理解，而是通过模仿来说话的。加拿大有一位学者，如果学母语是这样学的，那么其它学科呢？

他发现孩子学数数，并不是理解了这中间的关系，他只是重复过程。

对于10岁以下的孩子，让他理解他做的事儿是一种痛苦，就让他去做就好了，12岁以后，他内在会开始理解他所做的。

第四点，健康的教育，时间是有动感和动力的。孩子能体验到冬天和夏天不一样，早上和傍晚不一样，他们体验到上午和下午的教育是不同的，也许你自己在上学的时候已经体验了上午做数学比下午容易。我们要带孩子到大自然的节庆中，庆祝节庆给我们的感觉是我们管理时间而不是时间来管理我们。让孩子体验其中。

第五点，校园时光的美好记忆。对孩子来说，放学之后，应对学习内容有积极正向的记忆，记忆的影响是什么呢？如果你对生命头几年有不好的记忆时，就像情绪有块石头，如果童年有美好的回忆，就会丰富强健我们的生命，有时候抑郁症来源于小时候头十年十二年不快乐的回忆，好的记忆赋予人能量，让我们对生命有积极的态度，作为家长，应为你的孩子争取这样的权利，对于他在学校里度过的时光，应该有快乐的回忆。

如果我们理解了这五点，就对理解什么是恰当的教育有了个入门，这五点，也是华德福教育的基本蓝图。


转自 小巫博客

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想象一下，在华德福学校，主班老师从1年级带到8年级，同一个老师，他们对孩子、家长和家庭都很了解，我这样做了30年，老师与孩子一起成长，每一年你给孩子的都不同，这是孩子值得拥有的，孩子不需要一个完美的专家，他们需要一个人陪伴他们走过人生的旅程。

让孩子体验权威式的教育，孩子有这样美好的经历，放松，安全，重大决定有人帮助做，这么做是让孩子更强健而不是让他更虚弱。第三点，孩子通过好的榜样，通过模仿来学习，意味着我们让孩子参与学习之中，参与表演之中，2000年的研究表明，如果我们让孩子参与到艺术活动中，他们个性会得到更好的发展，我们也知道个性的整合意味着这个孩子智力方面的天赋和表现方面的天赋被融合了，智性和行动，相遇了。第四点，我们要孩子参与到表演艺术上，第五点，我们对孩子的尊重，一个不自由的生命是没法做真正自由的选择的。我们尽量保证孩子在学校度过的是快乐的时光，这在成年以后会赋予他们力量。

我的演讲开始，我提到新的流行病，我们现在面临新的流行病，这在后现代世界，在大都市里，就会看到新的流行病。

第一种是先天性的；第二种是学习障碍，第三种是孩子与世界的关系受到了干扰。

1、 我们发现越来越多的孩子有多动症、自闭症，注意力缺失。智力与行动不再相结合了。这些孩子做不到他们想的，也没法去思考他做的；

2、 学习障碍，诵读障碍，孩子无法阅读，写字，计算；

3、 孩子与世界的关系受到干扰，我们发现有些上瘾症，中国有很严重的上瘾症，电脑上瘾，他们不再关注日夜交替，在虚拟现实中游荡，他们的社交能力被完全摧毁了，作为家长，要特别小心习惯性成瘾。

举个例子，在美国硅谷，有一所华德福学校，位于google和苹果公司之间，乔布斯的孩子也在这所学校，你们都知道乔布斯是电脑方面的天才，这两个公司的高层管理人员的孩子都在这所学校，他们恳求学校不要让我们的孩子在12岁以前接触电脑，电脑会摧毁一个人的智慧，在西雅图，在IBM总部旁边，也有一所华德福学校，同样的事情也在那里发生。

要理解我的意思，我们不是反对电脑，我们是想说不要让电脑霸占孩子的生命。

如果一定要用电脑，最好是在客厅，不是卧室，这样可以有一些控制。在欧美，校园枪杀案都与电脑成瘾有关。

到了高中，我们面临毒品上瘾，在华德福学校，我们采取了一些方式，希望让孩子远离酒精和毒品。

什么是华德福学校呢？

我们教广泛的科目，不以竞争方式开发孩子智力，我们通过艺术活动开发，一个很有趣的副作用是，这种教育使人对他的本土文化有种渴望。

所以可以说，健康适宜的教育是让人健康并且强健，在成年后一种持续的健康和强健。

实现上述的目标是要有深入其中的老师，在中国我看到了这种力量，很多的教师培训，我们可以说我们通过教育为这个国家的未来作的贡献。

《华德福教育之道》：克里斯托夫·维歇特老师演讲内容整理


问答环节（部分）

问：如何知道华德福教育是适合孩子的？

答：我们做了很多调查，差不多每10年都要做调查，调查华德福毕业生的状况，2007年，最后一次，美国，德国，瑞士的数据表明，相比主流学校，在华德福学校，出了更多的科学家和工程师，主流学校的比例是2%，华德福学校的比例是5%；华德福学校培养了更多的医生（10%），公立学校大约4-5%；政府机构，公务员则是很少的华德福毕业生；2007年的报告显示的是，华德福学校的毕业生，与主流学校的毕业生的表现不相上下，这意味着，华德福学校的孩子表现更好，因为华德福学校给孩子的训练更少，在欧美的主流学校，很多时间是用来培训孩子来考试。华德福学校的毕业生，社交能力是超过主流学校的。

问：是不是有些孩子不适合华德福教育？

答：是的，但我们也喜欢与有挑战的孩子工作。在欧洲，健康正常的孩子在主流学校是不舒服的，孩子不喜欢被逼着表现好，智力象柠檬一样被挤压。很多时候，从主流学校出来的“问题”孩子，到了华德福学校，问题都消融了。

问：华德福教育在欧美的状况

答：1400多所学校，2000多所幼儿园，超过1000的为残障孩子设立的机构，60-80个教师培训中心。

问：华德福教育与应试教育的冲突，怎么办？

答：我不认为有冲突，华德福教育的理论基础是人智学，对人的自由要怀有崇敬，如果你想去上电脑学校，觉得主流教育合适，那就去做，我们对所有的教育流派都尊重，也希望他们尊重我们，确实会有冲突，但是是华德福教育与政府的冲突，教育健康的社会，应该是文明的社会，政府的作为！在德国，政府给与华德福学校资助，但是不参与，荷兰政府资助，但是政府要求这些学校要教政府的大纲，于是就开始打架，在荷兰，政府不怕老师，但是害怕家长，因为家长都是选民，所以学校的问题，很多都是派家长去协调。

《华德福教育之道》：克里斯托夫·维歇特老师演讲内容整理


南山华德福学校，黄老师的总结更是简洁：

1、孩子十岁以前需要有可靠的看护人，除了家长，幼儿园老师和主班老师就扮演了这样的角色。

2、孩子是通过权威的关系来学习的，因此十岁以前的孩子需要成人为他做决定，若凡事与孩子商量，过早，过多地把决定权给孩子，其实会让孩子内在很不安定；

3、孩子的成长需要榜样。家长希望孩子具备怎样的精神品质，自己应当首先成为这样的人；

4、孩子需要顺应自然的生活节奏，他需要真切地感受四季的变化，昼夜的更替，而现代文明的生活方式把孩子与自然隔绝起来，特别是电子媒体和网络，让孩子生活在虚幻的世界，这是对孩子最严重的伤害；

5、学校的生活应当成为孩子一生最美好的记忆。这段记忆将成为孩子成人之后很重要的精神鼓舞，帮助孩子经历这样的学校旅程是对孩子真正的尊重，而不是满足孩子的各种要求。


4月27日—5月3日Adam老师优律诗美工作坊：

2014年Adam老师来北京南山华德福和辛庄师范教授优律诗美，获得南山老师和辛庄师范学员的一致好评！我们非常荣幸在这个草长莺飞的4月，邀请Adam老师再次来到即将花开遍地的辛庄来举办这次为期7天的工作坊。希望能通过这次课程，让更多的人接触到华德福的基础知识，了解到优律诗美在华德福教育中的意义和作用。同时我们希望通过这次工作坊，让优律诗美这门特殊的艺术为更多的人所熟知，能逐渐应用到各种教育、治疗等更多的领域。

转自 小巫博客


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华德福这么好的教育，在华人圈里很少听到！！！！Auckland两个学校我儿子都上过了，明年准备上一年级，我自己在国内广州就是华德福主班老师，跟传统老师是非常不一样！！！！！努力让大家多了解！！这里有这么好的资源，这么好的环境

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你广州的啊？ 是跟肖健宁老师一起的？还是和海老师呢？

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新西兰华德福学校收费是非常便宜的，Dunedin一年２７００，　奥克兰应该是５０００左右，Ｗｅｌｌｉｎｇｔｏｎ应该是３０００多

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是啊，和海老师一起{:8_472:}

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记号。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

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今天刚问了michael park school 的学费，学费1437.5 含税，加上捐款，一共5千出头，扣除捐款33%的退税，是一年大概交不到3500的学费。学校没有校服。

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Dunedin的华德福学校在哪里啊 叫什么名字？

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看到這個帖子的介紹，雖然孩子還小，但對華德福教學想了解更多，於是上網搜索一下。。
結果找到以下這篇文章，是關於紐西蘭其中一間華德福學校的問題，各位看看：

http://www.listener.co.nz/curren ... fairy-tale-fallout/

主要是講到華德福理念裡其實隱含有白人較優秀的思想，
也許現在大部份華德福學校已經將華德福本人這種種族思想除去，
但文中提到當中某部份華德福老師有時會覺得自己比家長或其他學校的老師更懂孩子，就是某程度的自負心理
也是需要我們注意的。

個人來說，很贊同華德福教學大部份的理念，
比如限制孩子成長初期接觸電子產品，鼓勵孩子做農活，親近大自然
但也感覺小眾學校有時很容易會自立一國，可能會容易有某程度的封閉保守
尤其看到文章末的家長留言，就更覺得小眾學校因為較獨立，
有時候出了問題反而較難被政府或其他機構監察。

小眾學校和主流學校各有長短，
大家考慮各方面再決定小孩入學的去向
而且無論進哪一類學校，都真的不能就此假手於人

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Dunedin Rudolf Steiner School. 地址是: 1 Fern Rd,  Maia Dunedin

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Rudolf Steiner 是有一篇文章关于种族的，从那一点可以断定他是一个racist. 但是在Steiner系统里，几乎所有学校都对此发表过声明，不会支持只会谴责这种种族歧视的言论。

虽然Steiner是一个racist, 但依然无法否认他在教育，医学，农业和社会科学方面作出的贡献。

对我们来说，孩子从幼儿园到现在即将上高中，从来没有怀疑过这是最适合我们孩子的教育。而她们也不会和主流学校的孩子格格不入，都是非常open,非常乐于和不同的人交朋友。

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那你肯定认识麦老师，以前她是我们家大宝主班老师。