在新西兰
调查发现，低decile评分学校比高decile评分学校更难招到师资。
New Zealand Council for Education Research调查以349所国立中小学为对象，结果显示，64%的低decile评分学校（1-2分）在招聘上遇到困难，有同样遭遇的高decile评分学校占比只有31%。
该调查首席研究员Cathy Wylie表示，“decile评分与学校找到合适师资的能力挂钩。”低decile评分学校更有可能受到学生流动性、贫困等因素的影响，给人员配备造成不确定性，进而影响学校获得的资源。
New Zealand Principals' Federation主席Whetu Cormick表示，无论decile评分高低，师资短缺都是普遍存在的现象；他曾听说，奥克兰南区一所低decile评分学校的一个职位没能收到哪怕一份求职申请。经济高增长地区（如奥克兰和皇后镇）和乡村地区都难以吸引师资。
他还表示，不同decile评分学校面对的挑战也各有不同，“我们发现，全国范围内，无论学校地处何方，学校收到的求职申请数量都出现下降。”
基督城的Bromley School校长Scot Kinley表示，尽管他的学校没有遇到招聘困难，但是他理解，公众认知能够对个人申请教职的决定有所影响，“一所低decile评分学校的（真实）情况如何，（我们）可能需要在学校打破相关认知。”他还表示，Bromley School与教师培训机构关系良好，实习教师可以亲身体验低decile评分学校的情况。
调查其他调查结果还包括：
·与2013年相比，在招聘合适教师方面遭遇困难的校长比例翻了一番，达到41%；
·2/3的校长动用运营资金和地方筹款，招聘额外师资；
·只有8%的校长觉得自己的学校资金充足，而有近半数的校长已经削减开支；
·约2/3的校长每周工作时间在56小时以上，42%的校长反映压力大或极大；学校规模越大，经验越丰富，校长所受压力相对越小。“只有大约1/3的校长觉得自己的工作量属于可控或可承受范围。”Wylie说。