在新西兰
从2002年以来，新西兰儿童的数学得分一直在下降，National Standards公布的数据显示，每4个8年级的小学毕业生中就有1个未能达到相应年龄段的数学水平。而2013年进行的一项全国性监测显示的情况更糟，只有41%的小学毕业生达到预期水平。这一状况从4年级时开始出现苗头，相应年龄段的学生为9到10岁。“我们在提高学生的数学成绩上面临严峻挑战，无论是国际性的研究还是国内的数据都清晰指明了这一点。”一份教育部的数学规划纲要中提到，“我们有充分的证据证明是什么导致数学教学和学习上出现了问题，但在课堂上
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——从2002年以来，新西兰儿童的数学得分一直在下降，National Standards公布的数据显示，每4个小学毕业生中就有1个未能达到相应年龄段的数学水平；
——教育部称，在提高数学成绩问题上面临严峻挑战；
——报告显示，教师缺乏自信和相应的学科知识；
——部分原因是NCEA评级系统允许学生过早放弃科学和数学课程；
——教育界人士称，整个国家要花费20年时间才能打破这一魔咒。
网5月6日报道 援引nzherald消息 从2002年以来，新西兰儿童的数学得分一直在下降，National Standards公布的数据显示，每4个8年级的小学毕业生中就有1个未能达到相应年龄段的数学水平。
而2013年进行的一项全国性监测显示的情况更糟，只有41%的小学毕业生达到预期水平。这一状况从4年级时开始出现苗头，相应年龄段的学生为9到10岁。
“我们在提高学生的数学成绩上面临严峻挑战，无论是国际性的研究还是国内的数据都清晰指明了这一点。”一份教育部的数学规划纲要中提到，“我们有充分的证据证明是什么导致数学教学和学习上出现了问题，但在课堂上系统化地解决这些问题却非常复杂并具有挑战性。”
过去10年，一系列报告显示，造成这一问题的原因颇为复杂，包括教师的信心和学科知识储备，在职业发展上的专注度以及学生的自信心等。
梅西大学教育学院院长John O'Neill教授认为，这是一个“先有鸡还是先有蛋 ”的问题。他称，一些学生放弃了数学和科学，所以学生们通常缺少相关领域的知识。
“在过去，学生与学生之间的差异可以通过在教师学院的学习来弥补，即便在10年前，学生仍然有几百个小时的学习时间。但现在，他们的学习时间可能只有50小时，这远远不够。”O'Neill教授说，教师因此缺少自信，学生则因此受到不公正待遇，对数学产生排斥心理，如此循环往复。
一些教育界人士认为，应该提高教师的准入门槛，提升到硕士阶段来改变这一状况。但O'Neill称这并不能改变学生的数学成绩。
“问题的关键是NCEA，它允许学生有更多选择，这套系统很好，但却变相鼓励了学生们过早放弃数学和科学方面的学习。”他说。
O'Neill呼吁政府“拿出足够的勇气”来面对并解决这一问题，也许这将花上20年时间，通过复杂的政策响应和长期的资金投入来打破这一循环。
目前，教育部已经采取了一套旨在提升数学教学水平的项目和职业发展规划，每年约投入2000万纽币。其中一项是对数学学习困难学生提供15周的干预；另一个项目是对教师提供长达2年的额外培训，使之成为数学骨干教师（Mathematics Support Teachers），帮助其他教师提高课堂数学成绩。
此外，学界呼吁家长们可以采取主动，在家提高孩子的数学成绩。可以使用三步教学法——
第一步 不断问孩子问题。比如3+4等于几，可以问孩子“你怎么知道等于7？有没有其他办法得到答案？”
第二步 鼓励孩子的努力，而不仅仅专注于结果，这样有助于提高孩子的专注力。有时候孩子不会一次把结果算对，鼓励可以帮助他们不断尝试。
第三步 引导孩子在生活中使用学到的数学知识，比如正在购物或烹饪时，向孩子解释数学的用处，这样孩子就能明白数学是一门很有用的学科，并将学校中学到的知识和生活结合起来。
例题——达到8年级数学标准的试题
题1：Mani在体育杯赛中要完成三级跳远（hop，step and jump），她的jump成绩是2.65米，step成绩是1.96米，总成绩是5.5米，那么hop的成绩是多少？
答案：0.89米
题2：Andre订购了201个网球，每个罐子里装3个，请问他会收到多少罐网球？
答案：67个
题3：如图所示，共有26根火柴摆出了4条鱼的图案，如果给你140根火柴，你能摆出多少条鱼？
答案：23个