在新西兰
——每年，新西兰政府花费15亿纽币投在早期教育上； ——持续增长的学前教育入学率意在提升长期收益，并帮助有一定风险的孩子入学； ——但目前，尚没有全系统化的措施来衡量孩子是否达到入学标准； —
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——每年，新西兰政府花费15亿纽币投在早期教育上；
——持续增长的学前教育入学率意在提升长期收益，并帮助有一定风险的孩子入学；
——但目前，尚没有全系统化的措施来衡量孩子是否达到入学标准；
——首席教育科学顾问称这一状况“缺乏职业道德”；
——多个调查报告已经显示，在这一年龄段的语文和数学教学质量上存在问题。
网5月5日报道 援引nzherald消息 政府每年都会投入十几亿纽币资金用在儿童的早期教育上，却没有衡量过这些巨额投入是否取得预想中的成就，是否有助于儿童的发展。
小学校长们认为，尽管学前教育入学率大幅增加，但他们并未发现5岁龄儿童的早期识字或算数较以前更好，一些人甚至担心这会变得更糟。
政府首席教育科学顾问Stuart McNaughton教授认为，需要通过多种办法理解早期教育的作用，“我认为，如果我们不知道该如何服务好我们的孩子，就是不道德的。”McNaughton教授说。
按照媒体的报道，绿党率先注意到，作为政府最昂贵的教育体系，却在至关重要的作用评估上存在缺失。绿党将这一问题反馈给教育部长Hekia Parata。
批评者认为，学前教育质量参差不齐是孩子在入学后、进入正式学习阶段缺乏学习技能的重要原因之一，这意味着他们存在落后的风险。
“家长希望孩子获得实质的发展，”May Road School校长说，“但这需要合格的教师，有合格的教学环境。”
Fairburn School校长Frances Nelson称，他们长期以来对新生的识字和数学能力感到担忧，尤其在口语表达方面。
“这种情况在恶化。有不少存在学习困难的孩子都没有进行学前教育，也没有获得他们所需要的早期干预。”Nelson校长说。
在过去十年间，ECE参加人数直线上升。与之相对应的是，政府在早期教育上的支出也增加了3倍，在2015年达到15亿纽币。政府的目标是让98%的学龄前儿童参加早期教育，认为持续增长的学前教育入学率可以提升长期收益，并帮助有一定风险的孩子顺利入学。此外，政府还要求学前教育中心定期接受教育审查办公室的评估，以确保他们达标。
然而，上一次对早期识字和算数能力进行的系统化调研还是在2000年。那次调查发现，孩子的学习能力差距与家庭的社会经济状况存在很大关系，贫困家庭的孩子未通过入学评估（比如识字、复述故事）的概率更大。
目前没法说这种状况有所改善，唯一的全国性数据取自一年级早期学习水平调查。该数据显示，过去3年间，一年级达到读写标准的学生较以往下滑了数个百分点，数学稍好些，比值保持不变。
事实上，这些孩子中有超过95%参加了早期教育，无论是幼儿园、早教、educare、playcentres还是其他早教机构，最少提前了2年。
Early Childhood New Zealand执行总裁John Diggins称，目前教育机构已经渐渐认识到，孩子入学的第一年是适应的过程，“正式的测试只会鼓励传授孩子狭窄的技能，而不是提供多样化的学习经验，形成高质量的早期教育。”Diggins说。
教育部则认为，评价早期教育好坏的一个重要指标是学生教师配比率，在这一点上新西兰在全世界名列前茅。
“我倾向于加大投资。”教育部长Hekia Parata直言不讳地说，根据教育审查办公室的发布的回顾，绝大多数早期教育机构都达到或超越了政府的要求。
外界对学前教育的担忧始自国家党2008年上台。之后，教师的待遇被缩减，家长们担忧小学教学质量因此受影响，纷纷将孩子送到学前班接受入学前教育。
过去一些年，多项调查均显示新西兰学前教育机构水平参差不齐，这与教师在引导孩子掌握知识、获取信心方面的娴熟度有关。例如，在2011年，教育审查办公室发布报告指出，一些早期教育中心的教师缺乏适当的识字教育方法和学习技巧。