本周，维州部分地区洪水泛滥，约有 100 所学校停课。
对于许多人来说，停课会让人们回想起大流行期间的滚动封锁和远程学习，孩子们被迫回家而不是在教室里。
随着夏天的临近，极端天气可能会进一步干扰学习。
那么，澳大利亚学校还可以做些什么来更好地准备和适应不断变化的条件？
p>教育家和学者 Pasi Sahlberg 表示，澳大利亚可以效仿新加坡采取的变革措施，以更好地为灾难做好准备。
“新加坡可能是唯一一个拥有由于过去的 SARS 经历，他们针对外部冲击制定了系统的计划和策略，”他说。
“像新加坡一样，我们应该努力寻找一种替代方法来应对未来的灾难情况，教育实践必须重新适应。”
Sahlberg 博士，Southern Cross Un 教育学教授Lismore 的大学说，澳大利亚的课程不仅对灾难反应迟缓，而且日常学习的简单改变也受到官僚监督的阻碍。
“我工作过与许多学校一样，他们总是必须征得某人的许可才能做出简单的改变，比如给孩子更多的课间时间，”Sahlberg 博士说。
“我们需要信任我们的教育工作者并保持灵活性，允许学校在未来不确定的情况下做出更适合其系统的某些决定。”
这些是 Sahlberg 博士所说的新加坡成功地吸取的经验教训 - 并且可以教澳大利亚。
'不是通往成功生活的唯一途径'
新加坡的学校系统在世界上名列前茅——其学生在教育方面的得分一直接近前列经济合作与发展组织 (OECD) 国家的联系。
澳大利亚在这些排名中处于经合组织平均水平附近，但近年来在阅读以及数学和科学方面有所下降。
尽管以竞争力着称，但近年来新加坡实施了一系列旨在减轻学生负担的改革，同时仍保持高水平的学业成功。
< p class="_1g_Rg">新加坡教育家和学者 Pak Tee Ng 表示，这表明该系统不仅能够适应灾难，而且能够适应不断变化的世界。“我们希望开放许多途径，以便不同能力的学生可以以自己的方式获得成功，”他说。
特别注重减少年中考试的数量并根据学生的兴趣扩大活动。
新加坡16 岁的学生 Brinda Manimaran 说，新方法是积极的。
“每所学校以学生为导向的学习方式都不同，但它们都为学生提供了一个分享他们所学知识的平台在那段时间里，无论是像钩针这样的新爱好、学习新技能还是语言，”Brinda 说。
Ng 博士说，学生们更加自主的方法都解放了教育资源，还使学生能够控制自己的学习。
教师和学校也有空间在面对中断时做出独立的决定——例如在 COVID 期间。
这是 Sahlberg 先生所说的一个概念，在发生灾难时可能对澳大利亚有利。
“我们有丛林大火和洪水……我认为澳大利亚的一个重要教训是看看我们如何使系统更加灵活。
“在这里，更多的是等待这个中央州办公室告诉学校该做什么。”
同时，他说澳大利亚没有像新加坡这样的教育体系，“所以我们没有这种与其他学校领导快速沟通的奢侈”。
在线教学永久夹具
疫情也加速了新加坡从课堂学习的转变——在线教学现在已成为许多学校的固定设备。
“学校继续使用全国性的名为 Student Learning Space (SLS) 的在线学习门户，教师可以在其中创建和发布在线学习内容，供学生自主访问，”Ng 博士说。
“它成立于 2018 年，但在大流行期间获得了普及，这表明新加坡的教育体系处于不断改进和适应不断变化的环境的状态。”
专家表示，有几个方面在远程学习成为课程中更永久的一部分之前，许多澳大利亚学校都需要解决这个问题。
Sahlberg 博士说，主要问题似乎是不平等——弱势学校通常缺乏技术和在线教学的人力资源。
澳大利亚科学院的一份报告发现，澳大利亚转向在线学习可能对近一半来自低社会经济背景的澳大利亚学生产生了负面影响并通过特殊的学习
“COVID-19 尚未结束，我们仍然生活在一个大流行的世界中，但它帮助我们更清楚地看到了不平等对教育的有害影响，”Sahlberg 博士
由于极端天气可能导致更多学校停课，Sahlberg 博士表示，澳大利亚需要专注于解决学校之间的不平等问题，然后才能成功实施有效的远程学习战略。< /p>
在新加坡，Ng 博士认为解决不平等问题有助于提高学术水平、学生福祉和备灾能力。
“在新加坡，我们的目标是成为所有年轻人的优秀学校系统，而不仅仅是一些优秀的学校，”他说。
许多澳大利亚学校都在努力吸引新教师，尤其是农村地区的学校这往往是最弱势的群体，Ng 博士说“教育是投资，而不是支出”。
“教育者是国家的建设者，所以我们要确保教师在社会上受到尊重，”他说。
政府在做什么来帮助澳大利亚学校？
联邦教育部的一位发言人表示，新加坡令人印象深刻的成绩值得表扬。
“但是，新加坡和澳大利亚的教育体系和民族文化之间存在许多差异，”他们
其中一个主要区别是“新加坡强调学术流媒体，学生在中学开始时被指定为三个乐队之一”。
“澳大利亚拥有独特的教育体系，具有许多优势，并期待世界上许多国家（包括但不限于新加坡）来评估改进机会。”
发言人表示，政府正在采取措施解决各级教育不平等问题。
“但是，基于公平的巨大成就差距仍然存在，政府认识到需要通过资金和政策改革来解决这些问题，”他们说。
他们说政府最近推出了立法减少幼儿教育和照顾 120 万个家庭的自付费用，并采取其他措施帮助来自弱势背景的人。
他们补充说，政府“寻求解决通过基于需求的经常性学校资助模式和旨在支持学生的有针对性的计划来解决教育不平等问题”。
政府表示，它还在对大学进行投资以解决学生平等问题，并提供 20,000 个额外的联邦拨款- 未来两年支持针对技能短缺的名额。
新南威尔士州教育部发言人表示，州政府致力于确保“所有学校的学生都能平等获得他们的 选择的职业、培训或高等教育途径”。
“在 COVID-19 大流行期间，我们的学校在提供在线学习和为学生提供优质课程材料和指导方面做得非常出色，”一位发言人说。
< p class="_1g_Rg">“学校有完善的流程来支持学生，并准备好处理洪水或其他紧急情况（如果发生）。”Sahlberg 博士说在澳大利亚解决教育不平等问题之前，很难实现真正的改变。
“只有当社会普遍接受这种平等时BLE 教育可以使所有人受益，而不仅仅是我们中的一些人，我们的学校系统是否会有显着改善。”
英文原文
https://www.abc.net.au/news/2022-10-21/how-australia-can-compare-to-singapore-education/101511316
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