6月23日，苹果公司CEO库克，通过远程视频，和14位来自世界各地的WWDC开发者挑战赛获奖学生，进行了互动，赞叹他们是一群有远大梦想，着手改变世界的“后浪”。
库克和来自全球的学生开发者“视频互动”
WWDC苹果开发者挑战赛，是苹果公司举办的一项针对学生开发者的比赛。
在规定时间内，来自世界各地的编程爱好者，可以通过Swift编程语言，创建体验时长不超过3分钟的互动场景，展现创意和编程水平，激励年轻一代程序员和创作者。
今年全球共有350位学生获奖，其中中国大陆地区有23名学生获奖。与库克“远程互动”的14位学生，正是从这全球350位获奖者中挑选而出。
17岁中国女孩，余铁琳Katy，正是其中一员。
凌晨3点多，来自上海七宝德怀特高级中学的高二女生余铁琳，参加完这场“跨国会议”，又埋头复习了一会儿数学，就奔向了IB期末考试的考场。她形容当天的考试状态，“完全感觉不到困，满脑子只有兴奋”。
让她感到兴奋的，不仅是自己从全球数百位获奖者中脱颖而出，还在于，她更坚定了自己的梦想——让更多女生进入编程的世界，为科技领域的性别平权，作出努力。
在21世纪倡导男女平等的今天，女性有更多机会做自己想做的事情。我国教育部也在积极推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
可是，在科学、技术、工程、数学等STEM领域，女性都未被充分代表。正高速发展的信息科技领域，依然以男性为主导，女性高管和决策者凤毛麟角，谷歌、微软、苹果等科技公司常陷入“性别歧视”的争议。
“为什么从学生时代开始，身边的女生就普遍对编程缺乏兴趣？难道是女孩天生不擅长科技类工作？”
余铁琳意识到，就像“女生不擅长数学”这样的刻板印象，“女生学不好编程”同样来自性别固化和偏见，它在潜移默化中影响女孩们的自我评价。
作为一位编程爱好者，自小不服输的她，决心改变这一现状。
受国际非营利组织Girls Who Code的启发，余铁琳创办了自己的公益编程组织Coding Girls。去年暑假期间，她在上海举办了第一期公益夏令营，招收16名零基础的女生参与编程学习。
这个对新疆怀有特殊感情的南方女孩，还发起了一个面向新疆的Hello World编程支教项目。如今已招募到多位来自世界各地的编程爱好者，包括很多名牌大学的计算机系学生。
一个周五的下午，余铁琳坐在外滩君对面。聊起这些经历，她的眼里发着光，流露出明确了人生方向后的成熟。
“就像敲下最后一行代码一样，推广编程教育的普及和科技领域的性别平权，带给了我许多成就感，也让我知道了未来的目标。”她说。
“酷女孩”余铁琳
作为群体里唯一的女生，
这感觉很糟
起初，作为编程爱好者，余铁琳的梦想很简单：用代码语言，改变世界。
她来自于温州县城一座三面环山的小镇，从初中开始，就感受到身边教育资源的匮乏。学习之余，她逐渐被网络上的新兴教育科技所吸引，对编程领域萌生了好奇。
初三转学到深圳一所国际学校后，恰好学校开设了编程选修课，她毫不犹豫报了名。开课那天她按耐不住激动，早早来到教室，却再也没看到第二位女生，“我这才意识到，原来自己是唯一一位选编程课的女生。”
这种孤独感，在接下来的学习过程中，她还将品尝很多次。
余铁琳曾在上海参加过一场hackathon“黑客马拉松”。
上海“黑客马拉松”比赛现场
这是一种源于美国的竞赛概念，参赛者自由组队，需要在几十个小时里现场发出一款插件，累了或坐或卧，做完当场交作品，被誉为“世界上最酷的开发者狂欢”。
她回忆，比赛现场人头攒动，放眼望去大概有几百号人，但是女生少得可怜，两只手数得过来。
Katy和队友在做现场展示；
他们在48小时里开发出paper toss小游戏，
以垃圾分类为主题，获得比赛第二名
点击观看 paper toss小游戏视频
无论是校内外的编程兴趣班，还是信息科技类的竞赛，她总是群体中为数不多，甚至唯一的女生。
“因为性别刻板印象，女生会被认为不擅长编程，因此很少有女生自发对这门课感兴趣，主要是来自于内心的自我否定。”编程课老师的这番话，鼓励了余铁琳，也燃起了她内心的斗志。
她感到自己有一种使命感，有责任去改变这种现象。
课堂上，她接收新东西很快，有着较强的逻辑理解力；课外她又花很多时间看书、学习视频，对课堂内容做补充。到了学期末，她的编程能力，在一群男生中脱颖而出。
“我感觉自己在这方面是有一些天赋的，也慢慢地培养起了自信心。”余铁琳笑着说。
意识到编程领域的性别悬殊之后，国际公益组织Girls Who Code开始进入她的视线。
Girls Who Code官网
该公益组织致力于帮助年轻女孩，在计算机领域获得专业技能、学位和职业机会。
初中毕业后来上海读高中的她，希望能成立中国的Girls Who Code，为女孩提供编程学习机会，建立属于女程序员的社区。在向官方组织邮件表达意愿后，对方表示，想要得到授权，需要达到一定的人数规模和影响力。
余铁琳没有泄气，她决定从零开始，发起自己的Coding Girls公益夏令营。
举办一期夏令营，需要招老师、找场地、宣传招募，她希望能和编程教育机构合作。可是作为一名高中生，她没有任何经验，甚至不会写方案策划书，吃了很多闭门羹。
“刚开始，一个个电话、微信冒冒失失打过去，都被拒绝了，我也会怀疑，这样能行得通吗？是不是自己的项目不够好？”
可冥冥之中，余铁琳又有一种信念，觉得自己一定能做到，失败只是暂时的。就像她喜欢的种花，也许是花期还没到，急不来。
喜爱种花，余铁琳在教室的窗台上种满了多肉
最终，余铁琳终于找到了愿意合作的机构老师，带着她一步步完善自己的计划。
胆怯和不自信，是女生的“天敌”
去年暑假，Coding Girls公益夏令营，在上海静安一栋办公楼的会议室里开幕。第一期招收了16位女学员，既有小学生，也有职场人士，大部分都是零基础。
为期一周的夏令营结束时，学员们已经能小组合作，用Python做出一个小游戏。更让余铁琳感到欣喜的是，学员们内在发生的变化。
余铁琳（左一）和Coding Girls夏令营成员
前几天上课，学员们都非常安静，哪怕有不明白的问题，也不敢提问。这一幕和余铁琳常见的那些以男生为主的课堂很不一样。“他们往往非常活跃，积极回复和讨论，不管是什么样的问题，都敢提出来；而女生的顾虑则比较多，常常不敢提问。”
的确，女孩子常常被教育要完美，要规避风险和失败，而男孩子会被教育要更加勇猛，去冲击更高的目标。因此，女孩变得越来越谨慎，男孩相比较更倾向于不害怕失败，勇敢尝试。
在余铁琳的学习过程中，也有过这样的软肋。
因为有问题不敢及时提问，她需要花更多的课外时间去弥补，曾为此走过不少弯路；学习编程过程中，因为想要写出完美的代码，她坐在电脑前敲下一行又删掉，最后一晚上啥也没写出来。
“单单从学习能力上来说，男女生其实没有什么区别。只是在性格上，女生可能会更容易害羞、自我怀疑、追求完美，这些是我们必须要克服的‘天敌’。”
于是，余铁琳有意识地去鼓励学员提问和互动，“每时每刻给她们‘洗脑’”。
渐渐的，课堂氛围从一开始的鸦雀无声，变得活跃起来；到夏令营最后一天，小组队员已经开始为某个想法的实现而展开激烈的讨论，专注而投入。
“这正是我梦寐以求的女程序员社区的雏形啊！”余铁琳很激动。
Coding Girls小组成员展示自己的游戏作品
受疫情影响，今年的第二期夏令营没能举办，但是明年，她希望夏令营规模能扩大到三十多人。目前，第一届营员们发来很多问询，迫不及待想为Coding Girls出一份力。
她很开心，“如果有更多女生敢于尝试，就有更多人可能发掘出自己意想不到的天赋。当有越来越多女性从事科技领域，成为高级人才、管理者，也就提高了女性在这些领域的话语权和工作机会。”
当然，进入编程领域，女性学习者要面对的挑战，除了内心的恐惧，还有学习语境的“不友好”。
曾经在各大编程学习网站、软件、APP上摸爬滚打的余铁琳发现，很多市面上的编程教学和游戏设置，都非常“男性化”，多是机器人、火箭、太空这类女生可能不太感兴趣的主题。
余铁琳希望打破千篇一律的设置，设计一款吸引女生的编程游戏，将编程算法和小清新的园艺相结合，通过“播种、浇水、施肥、修整”等一套种花流程，实现编程教学。
她表示，这个游戏作品，预计明年3月份出炉，将作为IB计算机科学（HL）这门课的设计作品。
真正吸引我的，是发现和解决问题
今年整个6月，余铁琳都非常忙碌。
她向WWDC开发者挑战赛提交了自己准备了近半年的APP作品。两个星期后，她得知自己获奖了，作为大中华地区的23名获奖者之一。
她的获奖设计作品，灵感来源于中国传统的剪纸艺术。
春节期间，余铁琳回到温州老家，失落于这些栩栩如生的民间剪纸，似乎只存在老一辈的记忆里。她希望通过科技的手段，让剪纸艺术被更多年轻人所熟知、欣赏和传承。
于是，她请初中时期的纸艺社老师帮忙设计图案，利用网上自学的Swift语言（一种应用于IOS系统开发的语言），搭建了一个提供用户实现剪纸图案，并完成AR投影功能的APP。
遇到不懂的地方，她跑去苹果线下门店蹭免费的教学，一站就是一个下午。
余铁琳设计的剪窗花APP，
玩家可以任意选择图案和折数，
点击“Cut”自动生成窗花，
点击“AR”可在墙面或窗户上实现窗花投影
最终，她的设计作品，连同和她所做的公益服务，得到了主办方的认可。
在被邀请和库克线上视频后，苹果副总裁及大中华区董事总经理葛越也向她抛来了橄榄枝，邀请她今后到苹果实习，加入苹果的团队。
葛越发微博庆祝余铁琳和13岁男孩Kevin，
获得WWDC Swift学生挑战赛冠军，
并邀请他们做线下分享
据余铁琳介绍，往年的获奖者，还会被安排一周去苹果总部参观、参加开发者大会，并有一些编程学习的机会。因为疫情，今年这些活动都被取消了。
虽然有些遗憾，不过，这项比赛带给她最大的收获是，是对编程和开发应用，产生了全新的看法。
历届挑战赛上获奖的作品，都流露出开发者对生活的热爱和分享的激情、以及对社会的责任感。
让她印象深刻的是，有学生因为自己家里养了一只猫，从而开发了一个宠物分享社区APP；还有学生通过游戏模拟残障人士的生活不便，倡导社会对残障人士的关心。
“原来，好的开发应用，真的不只是掌握编程技术这么简单，更重要的是思考背后的意义。
它需要我们做生活的有心人，去发现一些问题，并思考如何创造性的解决。”余铁琳说，这是比单纯的技术学习，更吸引自己。
她希望能通过编程，做更多力所能及的事情。
因为父亲常年在新疆负责慈善工作，她小时候为数不多的旅游，就是去新疆。对新疆怀着特殊的感情的她，去年，前往新疆调研，希望普及当地的编程教育。
在南疆喀什地区的巴楚县实地走访一周后，她发现当地的计算机教学硬件条件其实非常先进，当地孩子的求知欲和学习动力也很强，缺的仅仅是教师资源。
新疆调研期间，余铁琳指导当地孩子学编程
由于很多学校只有1-2名计算机老师，编程选修课即使有200名学生报名，最终也只有50名学生能有机会接触编程。她希望能招募一些编程支教老师，给新疆学生打开一扇充满可能性的大门。
于是，余铁琳发起了Hello World编程支教项目。“对于大多数人来说，‘Hello World！’只意味着编程时写的第一个代码，但是对于新疆的孩子们，这会是一个新事物的开始。”
没想到，Hello World很快吸引了国内外众多编程爱好者，不乏康奈尔、卡内基·梅隆、北大、复旦等名校的计算机系大牛学生。
其中一位志愿者写道，“帮助新疆的孩子学习编程知识，比去新疆旅游更有意义。”
今年7月中旬， Hello World线上夏令营正式开课，为期一周，覆盖新疆8所学校，既有县城中学，也有乡村学校。
直播课程内容还包括对当地教师的培训，“授人以鱼，不如授人以渔”，余铁琳希望，通过提升当地老师的信息素养，长久造福学生。
家庭教育
给了我独立自主和社会责任感
如此丰富的人生经历，让我们常常忘了，她还只是一位17岁的高二学生。
谈起社会责任感的萌芽，余铁琳笑着说，可能来自家里的电视机。
儿时，不管是早上起床、写作业、吃饭，家里电视机仿佛一直都是国际新闻频道。久而久之，电视屏幕上甚至留下了一行字幕栏标的印记。
也因此，余铁琳从小就对国际新闻感兴趣，她的思想、眼界都超越了自己所生活的一方角落。利比亚战争、叙利亚内战期间，流离失所的中东孩子，让她同情万分，一度想要去长大后联合国工作，帮助难民。
后来才意识到，母亲是通过新闻，潜移默化培养自己的社会意识，开拓视野。
因为父亲常年在新疆，几乎是母亲一人打理家庭。让她很感激的是，母亲在生活上给予自己细致入微的照顾，却在学习上却给予自己极大的自主。母亲常说的一句话是，“成绩好坏是你自己的事，你要对自己负责。”
高一时，余铁琳（前排左四）
不仅是学校USAD“美国学术十项全能”社长，
还还参与了USAD官方教辅的编写
有什么不懂的问题，别人可以从父母那里得到回答，余铁琳的母亲则坚决要求她自己去网上查找答案。也因此，她从小就培养起自主学习能力和强烈的学习动机，这也为后来自学捣鼓编程，打下了基础。
我们难以想象，这位在各类编程和信息竞赛中获奖，IB课程中数学、物理、计算机三门学科都选了HL，且期末测试均拿7分（满分）的“理科学霸”，曾经一看到数学就发怵，再简单的题目也经常算错。
“难道是自己真的不擅长数学？”就在她自我怀疑时，遇到了一位初中数学老师。
他特别擅长分析每道题背后的逻辑，也让余铁琳真正开始意识到，数学不是复杂的计算，它归根结底是逻辑问题。
因为这种“用逻辑引领学习”的教学方式，她的数学进步很快，到了高中阶段，已经能给其他同学讲数学题了。她也十分乐于给别人讲题，在同学中人气颇高。
在迪士尼被抓拍下的“中二”瞬间
对编程的爱好，也给她的逻辑思考打下了基础，“编程学习过程，也是对逻辑思维的训练。”
她还尝试将编程技能运用在不同学科的学习中。“比如，数理化学科论文中，需要我们收集很多实验数据、进行建模分析。利用电脑编程来处理数据，就可以节省庞大的计算时间。”
于是，很多同学们的论文数据处理，都请余铁琳来帮忙，她亦乐此不疲。
对内，独立自主的精神；对外，高度的社会责任感，二者像合力驱动的齿轮，引领她坚定地作出各种选择和行动。
在高中阶段，学校的IB课程只开设了计算机SL（低难度水平）课程。余铁琳主动找到校长，要求开设一门计算机HL（高难度水平）课程。
这份清晰的自我认知和宝贵的勇气，打动了学校，计划为她单独开设这门课。后来，这门高难度课程又陆续吸引了5位男生的加入。
未来，她希望能进入斯坦福大学，进修计算机科学和管理双学位。
这位曾经只想做个普通程序员，用代码影响世界的女孩，如今，更希望致力于科技教育和公益服务，用热情和能力带领更多女孩进入编程的世界。
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