在新西兰
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
感统分为：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉等。
如果感觉系统出现问题时会有怎么样的明显的表现呢？
今天给大家说说这个问题，各位家长可以作为参考。
视 觉 功 能 不 良
视觉系统具有追踪、聚焦、辨位、辨色、记忆等能力，视觉系统和手部动作是人类依赖最多的两个部位。
常见的视觉不良表现
1. 眯着眼睛看东西
因为脑部无法快速过滤掉不重要的视觉讯息，因此看东西的时候常常眯着眼睛来帮忙减少不必要的视觉输入。
2. 无法顺着一个方向，很平顺的移动视线，看书容易跳字跳行。
3. 不喜欢阅读
通常不爱阅读，或是很快就失去耐性。
4. 视觉区辨不良
玩“找不同”这种游戏时，有明显的障碍，总是找不出两张图有什么不同的地方。
5. 写字漏东漏西
写字时常常会漏掉笔画，写一串数字时也会少掉几个。
6. 写字不整齐
通常很难把一行字写整齐，不是越写越高，就是越写越低，有时写着写着就歪倒格子外头去。
7. 经常撞到东西
常误判周围环境中物品的相对距离，所以常常会不小心一头撞上家具。
8. 容易迷路
方向感很差，常会迷路。
9. 耐力差
在学校里看黑板上课时，很容易就感到疲累。
听 觉 功 能 不 良
表现为大脑感知耳朵听到的信息接收不良。
常见的听觉不良表现
1. 声音来源分辨困难
没办法单纯借由听觉来辨识声音的来源与方向，总是要转头到处看来看去，才能找出声音是从哪里来的。
2. 难以专注
上课时只要教室里有其他声音，就无法专注于老师的上课内容。
3. 听觉理解力差
没办法了解或记忆他所听到的讯息。通常一次只能执行一个或两个连续的指令，多了就会记不得。
4. 表达想法困难
对于要将自己的想法说出来有困难。例如，想表达“我觉得今天学校的午餐中，玉米浓汤很美味”可能会说成“那个汤我爱吃”。
5. 抓不到谈话的主题
有时无法感受他人谈话的重点，例如，当别人正在讨论毕业旅行事项，他会自顾自地说起他的宠物。
6. 回答不切题
和别人说话时，无法针对别人的问题做出适当的反应，例如当被问到“你早餐吃些什么？”他会回答“我平常最爱吃薯条”。
7. 语言学习不良
懂得的词汇量偏少，有时没办法使用正确的文法，语句，例如，“因为今天下雨，所以要带伞”说成“要带伞，所以下雨”。
触 觉 功 能 不 良
触觉是孩子从在妈妈的子宫里，一直到出生、成长过程中都需要运用的最基本的感觉。我们能感受到冷、热、痛、痒等，都是来自触觉。
在生活学习中，我们感受衣服的材质、感觉书本的材料、通过拥抱建立和同伴的信任，这些都是通过触觉来实现的。
常见的触觉过度敏感表现
1. 不爱洗脸或洗头
不喜欢脸或是头被触碰，例如洗脸或洗头。
2. 不爱洗澡
不喜欢洗澡，或是坚持洗澡水一定要是热的或是冷的。
3. 不爱穿袜
光是穿袜子这件事就可以搞得一个头两个大。他们总是尽可能把袜子脱掉。有些小朋友会无法忍受袜子的缝隙，有些小朋友则无法忍受袜子穿着的时候有点歪掉。
4. 不爱刷牙
拒绝刷牙，非常讨厌看牙医。
5. 不愿赤脚走草地、沙地：不肯赤脚走在草地上，沙土上或是涉水。
6. 不喜欢剪指甲
找尽理由逃避剪指甲，每次都哇哇叫甚至大哭。
7. 拒绝梳发或剪发
如果要动到他的头发，不是激烈反抗就是大哭。梳头发，剪头发，洗头发，甚至是拍拍他的头发也会引起他很大的反应。
8. 情绪起伏大
在高高兴兴玩游戏时，常常会突然生气，让人难以应付。
9. 对衣服材质挑剔
对衣服的材质挑三拣四，不喜欢新衣服，粗糙的花纹，衬衫的领子，套头衫，毛衣，帽子或围巾等。
10. 挑剔食物
不愿意接受新口味。有些小朋友会拒绝热食，有些则排斥冷掉的食物。
11. 拒绝陌生人的触碰
除了父母家人与熟悉的人之外，会拒绝别人善意的拍肩关怀等触碰到身体的动作。
12. 不喜欢人多的地方
对于会产生触碰行为的状况，会感到不舒服或有情绪化的反应。
13. 排斥轻微触碰
对于他人不小心轻微的触碰，也会产生不舒服与情绪化的反应，因为表现出焦虑，敌意与攻击性。
14. 不喜欢会弄脏的游戏
不喜欢脏脏的感觉，因此排斥如玩沙，手指画，黏贴，涂料，泥巴还有粘土等游戏，就算只有沾到一点点土也要立刻洗掉。
15. 疼痛反应过度
对于身体上的疼痛经验反应过度，即便是一点小刮伤也会大惊小怪。
16. 踮脚尖走
常可以看到他踮着脚尖走路，以减少跟地面接触的机会。
触觉反应迟钝表现
1. 反应迟钝
除非是很强烈的刺激，否则好像对触碰没什么反应。
2. 对于疼痛没有反应
对于刮伤，挫伤，被切割到或是被射击到所引起的疼痛，似乎没什么反应。
3. 感觉不到别人痛苦
在游戏的时候，常撞到其他小朋友或是宠物，但看起来一点歉意都没有，因为他根本感觉不到别人（或小动物）的痛苦。
4. 丢三落四
因为触觉系统感应不良，东西忘了拿他也不会有什么感觉，所以老是丢三落四。
前 庭 平 衡 失 调
前庭觉主要是接收脸部正前方视、听、嗅、味、触信息，并做过滤及辨别，再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中。
特别是长大以后视听性质的学习，前庭觉影响最大。
常见的前庭发育不良
1. 写反字
很容易会把某些字写反，如b与d、6与9、p与q等。
2. 对于强烈、加速以及旋转的动作有很大的需求
爱坐云霄飞车，喜欢在转弯处追逐竞速，做再多次也不会觉得头晕。
3. 常常喜欢从很高的地方往下跳。
4. 需要不停的动来动去，才能够维持身体的动作
摇来摇去，不停抖动身体，根本没办法好好的坐下来。
5. 平衡感很差，常常跌倒。
6. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具。
7. 左右分不清楚
这样的孩子常常会分不清左右边，尤其是在没时间可以细想的时候。
8. 耐性耐力差
常常等不急，耐不住性子。
9. 无法流畅地把一行字从左到右读完，中途一定会停顿，眨眨眼然后才重新聚焦。
10. 没办法盯着一个正在移动的物体，常常跟丢。
本 体 感 失 调
本体感是我们对于身体的一种感觉，影响我们对身体的控制。
我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的配合，所以本体感也会影响孩子的学习行为。
常见的本体觉失调
1. 怕高
对于一般人都可以接受的高度也无法忍受；下楼梯的时候会异常的紧张，双手紧握扶手；不敢从有护栏的阳台往外看。
2. 讨厌双脚悬空
不喜欢坐高脚椅或被高高的抱起，总是挣扎着要下来。如果有爸爸妈妈在身边帮忙，又是会愿意配合一下，时间一久还是会吵着要回到地面上。
3. 不爱玩游乐场中的大型设施
例如秋千、滑板、攀爬架还有旋转木马等。
4. 不喜欢参加体能性的活动
例如跑步，骑脚踏车，滑雪橇或是跳舞等。
5. 不喜欢爬楼梯
一上楼梯就觉得不舒服，常常贴着墙走或是紧抓着扶手。
6. 容易觉得晕眩
不管是乘车，坐船，搭火车还是搭飞机，都很容易晕眩。严重一点的，甚至连搭乘手扶梯和电梯也会无法忍受。
7. 不敢往下跳
尽可能的避免做从上面往下跳的动作。
8. 容易头晕
被转几个圈就会失去平衡，头晕甚至想吐。
9. 不敢爬高
即使是双手可以抓牢的简单攀爬动作，他都不愿意做。
10. 动作缓慢
在一般操作中总是动作慢，比如上车下车，从车子里的前座移动到后座，或是在高高低低的路面行走等。
11. 担心坠落
上下楼梯的时候，比别的孩子还常紧紧抓住扶手。
12. 较偏好静态活动
不喜欢玩会移动的玩具，喜欢可以在固定位置玩的东西。