新西兰3年级男孩的阅读作业

在新西兰

请教各位前辈，家有7岁男孩，今年刚上3年级。新任老师把作业留的很宽泛，数学还好，主要是阅读上的。
之前的老师都会每两天左右让带回家一本新书，分不同级别，有的是教过的，有的没有就让自己在家读，家长帮忙。
可现在的老师让孩子们自己选书，她不做指导，爱读哪本读哪本。问题就来了，三年级也是有阅读级别要求的，至少应该到Gold，可现在开学这么久了，孩子带回来的还是二年级的书。。。。。。最逗的是他把一本二年级就读过的书来来回回带回来超过4周了。。。。。。是我家孩子比同龄孩子自觉性差？有选择困难症？还是老师做法不适宜？这老师今年第二年教学，所以我不禁会觉得是这老师经验缺乏。

求各位给我点建议，我现在有点乱，想明天找老师说说去。


刚跟老师谈过了，老师说他会keep an eye on him，保证他每天带回一本他这个级别的书。我家这只还是不自觉，每天不从学校带回来一本就说没reading作业。。。。。。谢谢大家，大半夜的听我发牢骚。


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我個人覺得不是老師的問題, 7歲孩子應該是有獨立的能力去選擇自己想讀的讀物, 有自己的想法, 不是三歲小孩, 不是家長老師叫小孩做什麼就做什麼, 應該是問孩子為什麼要選二年級讀物而不是去質疑老師

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去问问老师吧，有的老师是按部就班的从最简单的开始。我一般都去图书馆借很多适合孩子她们又喜欢的书来读。光靠学校的书也不够啊

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孩子的作业做了就好，LZ别操心了

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要是我有孩子以前，我也这么想，应该或不应该，其实我现在也这么想，老师这么安排了，他就应该能做到，可事实不是。在通过我对自己孩子的观察后，我发现太宽范的自由对他来说并不适用。就好比今天上学，老师说我们今天没有课表，你们自己说咱们要来上什么课就上什么课。估计这一天上数学和英文的可能性都没有。这种情况哪怕每个月一次都没问题，可是天天如此恐怕不行。可这就是7岁男孩会做的事。

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是得问，这位老师鼓励家长发邮件交流，却极少回信。。。。。
图书馆也借，借不到的就买，他喜欢天文方面的书，爱不释手的看，可难度在那，总得从简单的学起，要不读着也费劲。所以真的有点乱，

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跟过来人聊聊估计就不操心了，没经历过，心里真没底。就像我们小时候，一开始说书上教的就是对的，老师说的就要听，可后来才知道书上说也不全是对的，老师并不是都可信。

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這里的教學方法就是這樣子, 是孩子告訴老師想做什麼而不是老師告訴你, 偶而要上一點點的課就是要應付升中, 但是基本上是很自由的, 老師只是安排了作業, 做了他/她的本分, 至於你去不去做, 老師是不管的, 我發現這的老師會把你培養成一個愛讀書的人.....(題外話), 擔心的話可以找老師談談

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我觉得咱们说的不算同一件事。我是觉得他现在给的指导性意见不够，并不没指望他对孩子学了多少负责。算了，不说了，明天去找他再说。

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如果有条件自己多陪陪孩子读些书，对于培养孩子的阅读习惯还是很有帮助的。

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好的老师每个学期会做个总结，告诉家长要做些什么。不过这样的老师不多。。。。。。可以了解老师的安排，没必要按我们的经历去要求人家。对于孩子我们如果认为不够的，自己想办法补，其实补和不补也就那回事。

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我也面对相同的问题，我家也是三年级，我们的可是老教师，还是年级主任，你们还好起码还是有书可以选，只是孩子选的程度问题。我们是彻底没有阅读作业了，连选都没得选，全靠回家自己阅读。 去图书馆选择太多，而且不知道选的深浅，浅了怕简单，深了怕难。

这里的老师本来责任就不大，现在更是都推给家长了

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我觉得老师还好吧，学校有个tracking report会时常告诉你需要达到的水平，和目前你孩子达到的水平。另外也需要家长配合，经常去教育部的网站看看，http://nzcurriculum.tki.org.nz/National-Standards
这里会告诉你应该达到的水平。
师傅领进门，修行在个人。
我没觉得这里的教学松散，老师也是负责的，但是需要家里配合和互动，经常跟老师聊聊

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早上送孩子上学的时候，陪她多待个5分钟，看看他们墙上贴的作文，就可以知道她的写作水平怎样了，老师把作业本放在外边也可以看，知道孩子哪里有需要关注的，或者看看他们的手工，一起玩儿会儿，这样就能了解到好多学校的信息。不一定非要问老师才知道。

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先同老师了解一下孩子的阅读水平属于班上的什么级别。 如果是中上等就不必太着急。 开卷有益， 在这个年纪读什么都是好的， 只要他能读懂并喜欢阅读。

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真是，图书馆书是挺多的，可真要选本合适的不太容易。让他们自己安排挺好的，可是这么大孩子需要个自由的范围。跟国内比肯定是这边学业安排合理，从量和质上都是。孩子小太多东西硬塞给他们不科学，都没时间自己思考了。可是就因为这样，每天的小小的积累就变的特别重要，即是知识又是习惯。我是觉得如果老师不在这方面给孩子一个非硬性但清晰的指引对孩子来说不好把握，对家长就更难了。要说我也是多虑了，跟老师一说，她就说他也很需要家长反馈。毕竟每个孩子需要不同，你也再跟老师聊聊。

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我们今年2年级， 就没有1年级时候老师督促每天会把当天group reading的书带回家了， 有时候就没有书带回来。 我是在接他的时候提醒他自己去他的group筐里拿一本书。 早上送进去的时候看一下他们这个级别的其他小朋友的阅读程度。 然后去图书馆借相应程度的书。

楼主可能要多去几家图书馆， 自主阅读的书有很多系列， 不是每个图书馆都全的，我们经常读的是sails, red rocket， joy cowley系列。 基本上把这个level的这几个系列都读完， 他就能又上一个level了。 所以就又可以读新的书了。

科普类有national geographic的儿童杂志可以借阅。 其他科普类现在读太小， 只能大人带着读了。
我就是把这些书都借回来， 放在家里， 然后他玩的间隙会自己一本本先去看， 都是先看图片的， 我记得老师说会读图片也很重要。 等他看了几天我再让他挑喜欢的读给我听。

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图书馆里，或者网络上，常常有荐书的清单，比如对于大致几岁或几年级的，男孩/女孩，适合读或者比较popular的书有哪些，可以起参考作用。
难易程度，最容易衡量的办法是，让孩子看一页，如果不认识不理解的生词超过5个，那这本书太难了。或者家长会问老师，孩子的reading level 大概是多少，到图书馆，问管理员这个级别大概可以读哪些书？ 从图画书过度到章节书通常需要一年左右的时间，这期间图书馆有很多书可以帮助孩子的过度。
最重要的还是孩子喜欢看书，常带他去图书馆，他自己选的，喜欢看的书，就是合适的。




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儿童科普类和世界名著阅读书籍：美国的usborne 系列。学校的书，真心有限，必须自己准备。

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事实证明跟老师说也管不了几天用，老师把这事估计也忘了，又有三天没带回书来了，还好听了各位的，去借了几本他能读的短篇小说回来。。。。。。明天带着老二继续图书馆

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我家的是year2，也是每天選書回家讀
不過我要是發現他一直帶同一本(超過三次)回來的話會問他一下
""這本有這麼好看哦，要一直借"""，或是"""馬麻想看看有沒有別的有趣的書也，你明天能挑一本我們沒看過的嗎?"""
不過lz說孩子反覆就只挑這麼幾本的話是要留心的，可以先問孩子為什麼?(可能新教室新老師有不同的做法，孩子適應中)，再請求老師幫忙

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我好奇别的的做朋友读的程度，不好意思去看人家的。

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我是跟老师说好每天必须带一本书回家的。老师比较配合。我家也是三年级

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三年级的应该是ＧＯＬＤ，老师现在让他们自己挑的只有ＢＬＵＥ和ＰＵＲＰＬＥ, 想读到ＧＯＬＤ估计要下学期了

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后来我们又找过老师，老师说不带书回家是普遍现象，学校给他们每人申请了一个在线阅读的帐号，没带书回家也不怕了

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谢谢你的信息。
我认为没必要在每天是不是有书的问题上纠结，同一本书，可以多次读，每次都能学到不同的东西，而且谁家没有自己的书读呀。再这就是有的妈妈说的，图书馆的书多的是。
我家孩子这个学期往家带书也没什么规律，而且跟去年的是一个级别，去年读完blue了，今年还是在那blue的回来，我理解是去年年底老师有些赶，希望孩子在年底达到一定水平，但是不是很扎实，今年有必要补一补，还有就是经过一个长假，孩子有一个阶段恢复。

我不去看其他孩子的情况，是不能确认人家是不是高兴我去看，有的家长和孩子可能感觉干涉到人家的隐私。

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每个孩子情况不同，不能一概而论。学校和家长都不可能真正做到因材施教，所以互相配合着努力我认为非常必要。我不会拿他跟别人孩子比，但周围人在做什么我也不可能完全当看不到，他不在意的事也不代表完全没意义，我能做的是适当帮他过滤。书这种问题不用看别人的，问老师就都有了。

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每日阅读的问题我们已经圆满解决了。其实我觉得不妥的时候学校也已经觉得不妥了，但教育部规定三年级孩子的每天家庭作业时间就15分钟，学校不会在这问题上唱反调，可也不会阻止家长自行安排，所以很快学校给每个孩子申请了一个在线阅读的帐号，这在他还没养成自己换书的习惯前方便了很多。一本书，一个习惯是感觉不是大事，这么小的孩子又有几件是大事呢，对吧。