新西兰谁可以告诉我这里的小学，是怎样教数学的呢

在新西兰

如题。

一直很想知道这里的老师是怎样教数学的。我知道儿子在学校有做些倒数，顺数，3的前面是几，后面是几等等的题

现在1年级，开始我看到他们有10以内的加减，突然升到20以内的加减，昨晚告诉我，他们做乘法题。我问他老师怎样教的，他说不出来。
因为我知道国内教数学，是先认识数，然后是10以内的组成和分解，再加，和减，然后在20以内的加，减，再到100以内的加，减，那样一条线的。但这里，一会儿这样，一会儿那样

当然我知道他们是有他们的一套，但我很好奇，很想知道，请知道的妈妈指教一下。

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楼主儿子的学校教的祘快的，但每个学校甚至老师都会有些不同，应该一年级会开始简单的十位数不借位加减:15-3,23-1。我女儿二年级下半年开始乘法会先教2,5,10三个简單的，开始学乘楼主就可以慢慢教除，如:四顆糖果，妈妈和宝宝分，一人几个？都很简单，很生活，不要太难，有可能整个二年级都学这些，但越来越深，减法就会学到借位：11-9,21-3。现在我女儿四年级九九乘法表都很熟因为除法，分数都教了。但朋友的孩子不同学校同年级，才在学7,8,9的乘法。这些是我的经验。
建议楼主每天给孩子十题数学练习，刚开始不要难，时间也不多，增加熟練度，每坚持下来一年也学了不少。大家一起学习。

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这里老师很反感 “九九乘法表”，他们说那不是真正的懂得数学的意义，他们更倾向让你理解 乘法的意义，比如，8x4，他们会用图示改成 2个16，1个32，4个8，8个4，16个2，32个1，用不同颜色去要求学生理解，而不是简单的会背口诀得出答案。
我喜欢这里的教育，看似简单，但是从小教会小孩怎样思考，怎样科学的去归纳和管理。
“会算数”≠数学，这就是他们的意思吧

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每次在教仔的方面，都会跟老公发生冲突，所以我现在都没什么心情管他了、

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我家孩子刚上year 0，那天和老师meeting，也问及老师是怎么教孩子学数学的。老师说year 0 的孩子是要求他们会数数，有时他们会玩一种 number bingle 的游戏（不知有没拼错），就是商店都有卖的数字卡。指着卡认里面的数，再深一点会问前面一个数是什么，后面一个数是什么；再深一点涉及简单的加减。这些不要求，但看孩子的程度，如果可以接受，可以多讲一些。

感觉这里的数学是以实用为主，重理解，但不重视记忆。所以数学基本功远不及国内的教学。但是有时候，数学是需要基本知识支撑的，完全不懂也不行。

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我知道加减法要写成"tidy number ":19+19=10+10+9+9=20+9+9=29+9=38. 13-9=10-9+3=1+3=4。以前是老校長，学校会把练习卷给家长看，因为我女儿可以马上写出答案而被扣分(没中间过程)，我告女儿妳知道如何祘就好，我也知道妳会，因为个人觉得tidy number 有点画足添蛇，加减乘除就是懂了之后，熟能生巧。乘法:6*5=3*2*5=3*10=30,我也有分解告诉女儿过程。等大点，考试都只横式写法，中国传统教法速度相对快些，因为很多孩子写不完。
生气不能解决问题，教育要有共识。sorry,不知为何一张是倒的，这是女儿以前老师给的，希望有帮助，应该是从一年级开始，后面乘法是三、四年级的。这只是数学大纲，其它包括时间也要开始教。

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可以买个课本看看他们都需要学习哪些内容，深度难说，但是很有广度，家长知道学习内容后，可以根据数学涵盖的内容在日常生活中和孩子一起研究学习，比如钟表，比如金钱等。

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教学大纲是有的，但与老师的背景和经验关系比较大。
小学的老师，文科背景的居多。有些老师不会讲解运算过程。

3 年级以上有参考书，见一下链接。书有点贵，是供应给老师和学校的。
http://www.caxed.co.nz/Products- ... -4-7-__I.164__C.252

个人认为数学还是要多练习，熟能生巧。

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楼主不必在意国内教学和国外教学的方法，数学的原理是相通的。随着孩子年龄的增加，数学的难度也越来越大，一道数学题会出现更多种解题方法。孩子掌握多种解题方法，运算能力更快，思维空间也更丰富。你就照你的方法来教学，有空爸爸也可以教，最烦不教孩子还在旁嚷嚷，我老公也是这样，看这论坛里都是拼妈多。


小孩子很快就能认数字和写数字，这里的老师用教具来代替数字教学，可能是为了更好地启发和引导孩子的想象力。一个班级的学生的学习能力有所不同，在基础教学上老师得顾全大局，我儿子也说，在班级老师都是花更多时间去教学习差的孩子。

楼上已经举例了不少教学，我也说一个，
比如：16+18
我的教法：个位数相加14，十位数进一位，
                 十位数相加再加个位数递进的1，
                 总和34。
老师教法：16+18
                 16+20-2
                 34

你孩子一年级，老师已经教很多了。我记得在三年级才开始让儿子背诵乘法口诀。

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我也是注重孩子的学数学的实用。和理解，要真正理解了那个数，才可以记得牢固。

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谢谢你啊。

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要能帮上忙才重要

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对啊，数学很多理解方法的，他在班上，老师都说他的数学非常好，口算很快。
我以前教他20以内的加法，就是8+4=12    把4分成2  。 2  
                                           8+2=10+2+12
所以一直都是教他的方法，就是见到9就给1，见到8就给2.见到7就给3，见到6就给4，，
所以他的口算一直都是在全班最快的。
因为他学得快。所以也催着我脚得快。现在已经学完了乘法了，
教乘法，我也是要他理解，一定要明白，比如6*5=30.就是6个5相加，就是5+5+5+5+5+5=30
4*3,就是有4个3,的意思。他都明白。所以学得快；。

现在最烦的是我老公。孩子都是知道转空子的。他知道爸爸在，就会护着他，就在做练习的时候弄出些声音，或者在一面做一面玩，我一说他，我老公马上就上来护着。他就乘机转空子，想开溜了。昨天就是这样，我老公吵架

今天我儿子就变乖了，因为我把老公支开了，所以他很快做完练习了因为我跟我老公吵架的时候，我再一次明确我的立场，我谁都不怕。

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也没什么的。正如你们说的，。数学有很多种答案，很多种理解方法。

我教我的方法，同时也学老师的方法，

只是我也想了解一下这里老师是怎样教的。，

因为我觉得很不解。一会儿教加减，一会儿教乘了，虽然他们现在的乘法，只是1*1    1*2     1*3这些。

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这教的广，开始都不深，几年下来可能广度不变，但深度深了许多。我女儿学校如九九乘法刚开始1,2,5,10,明年3,4,6,11再下年8,9，不是一次背完，但中间相对应的除法就慢慢出现，当然加减法也由十位数慢慢成为百位数了。(我女儿乘法是一次性背完的，我也有教分解乘8*2=4*2*2)

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楼主很强大，一年级的孩子已经学得很深了，都超过两个年级以上的水平。感觉上你的教学方法已经很先进，基本上老师也是这么教的。我们70后的教学太落后了，真是惭愧。

平时工作忙再加上惰性，基本不教孩子，我儿子的数学是三年级开始上周末课堂，才知道中国孩子的数学都是超前教育。我孩子也是对数学很有求知欲，做数学作业从来不需要监督，中文则能拖则拖。

刚刚问六年级的孩子，班级数学课太无聊了，老师还在教一些后进生，诸如0.87*100，9000/1000此类的题目，而且这些后进生还算错。

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其实我都觉得他快了点，但是他推着我前进的，很快他就把一个单元搞定了，后来我自己控制节奏，不急着开新课，就给大量的练习题他做，做到他烂熟，。

我要求他要有几个技能，读，写，记，算。
读就是朗读，训练他口的功能，读书要流利，舌头不打结。这样才可以锻炼出好口才
写字快才，做事情才有效率
记

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怎么教，看老师。
学校有给数学网站IXL的access, 放学回家天天做练习。
其实吧，数学的最大用处是训练逻辑思维能力，以及problem solveing能力。
我只有有空就和孩子一起做题，这样能更好的帮助孩子。
另外，和孩子算24点，很有帮助。

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神啊， 家长也要教的吗？ 真的有必要吗？ 我们小时候不是都自己跌打滚爬？ 大人都在忙工作。
我还以为进入小学就全自动了呢， 我只要每天检查作业就行了。 我面壁去了。

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那如果在班上吃不饱的学生有其他先进班可以读吗？ 我看儿子小学网站上有gifted班， 好像要通过测评才能去读。 这边公立小学是这样的吗？  还是说需要家长去另外花钱给他在校外报读高级一点的数学班。 前几天看到微信里一个转帖说美国是可以自由选修高级paper的， 就是说程度超过国家规定的毕业合格线。在公立系统内因材施教。

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那要看学校有没有提供数学提高班，如果有的话会把数学突出的孩子集中一起教更高深的课程，这种校内数学提高班不需要额外收费。我儿子的学校就没有提高班，老师也不特别指导他，反而帮忙老师去批改同学习题及讲解错题。在三年级时被老师推荐到四年级的教室上数学课而已。


到高中后，学校是会根据成绩让学生跳跃着学习，比如你的英文、生物等在Y10，而你的数学、物理等成绩出色可以在Y11上，会出现资优学生在Y12就可以参加高考上大学了。

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我孩子小时候最喜欢玩24点了，很有帮助，而且一家人围在一起玩，增进家庭氛围非常好。