在新西兰
女儿绕膝（二）三岁看小
对于女儿的成长，我更多的是观察，而不急于对她的行为做什么改变。在我看来，一个处于幼儿时期（4岁前）的孩子，最重要的不是聪慧或乖巧，而是养成一种专注的行为习惯。无论孩子做什么，我与她妈妈都不会去打断她，让她自己按照个人的方式去继续，除非是向我们求助。
一个幼儿时期聪慧或乖巧的女孩子，到了十四、五岁的时候，会很难实现心理和行为的转变。中国有句老话说“三岁看小，七岁看老”中，所谓的“三岁看小”是指幼儿时期的孩子会对其18岁产生影响。而在其18岁前，十四、五岁又是一个孩子青少年时期的性别、心理和行为的分界岭。一个过于乖巧或聪慧的女孩子不是很容易与环境产生冲突，这样就不利于她形成相对独立的思想和行为方式。
这也正是在中国应试教育的环境中，为什么初中以下的教育层次中女孩子会比男孩子更容易优秀，而进入高中阶段后，在同样的应试教育环境中，男孩子更容易异军突起的主要原因。因为按照中国的教育序列，一般进入初三或高中时期的年龄恰恰是十四五岁的阶段。进入这一时期时，男孩子相对的更容易与环境产生冲突，并且会在冲突中形成社会意识和行为，为其独立的思想和行为创造条件。相对的，一个聪慧或乖巧的女孩子就较难形成社会冲突，其独立的思想和行为就不容易建立起来。
有人说，男孩子父母操心十八年，女孩子父母操心一辈子。其实，并非是以自然年龄的十八岁为分界线的，而是以孩子形成独立的思想和行为能力为标准的。我们作为父母，除了能为孩子创造适宜于其成长的环境和条件外，许多的引导，究其根本，还要看孩子的自身条件。
这里面需要纠正的一个观念就是，“创造适宜于其成长的环境和条件”并非是指优越的环境和条件。因为很多孩子的幼年和孩童时期形成的心理和行为方式及习惯，未必适合优越的环境和条件。中国有一句成语“小时了了，大未必佳”，其所说的就是个人成长的持续性与环境的关系问题。
“小时了了，大未必佳”，这句话出自南朝·刘义庆《世说新语·言语第二》中陈韪的话。“了了”古音应读作（líng，lì），做聪明伶俐讲，意思是小时候明白、聪明、伶俐的孩子，大了以后未必仍然如此。因为一个人成长是一个变化的过程，并非由初始阶段就决定了最终结果。具体到孩子的成长，这就意味着，孩子在不同的年龄段都有特定的成长任务，而且更多的时候是呈现出多样化的特征，而不是单一的。父母通过环境和条件的改变，引导孩子在不同的年龄段完成特定的成长任务才是父母的责任，而不是创造最优越的环境和条件。
基于我们对女儿的观察，这个孩子问题或毛病确实很多，但只要抓住了她个人成长的“关注”和“兴趣”的关键问题，其余的问题，都可以往后放一放。
女儿对于“兴趣”，目前还是停留在“吃”上，我们一时半会儿还没有发现她还有哪些方面的兴趣。在我们的观察中，我们也注意到女儿有较强的公众意识。比如，当她看到有个小孩在哭时，她会大胆的走向那个小孩，用手指着那个孩子说：你不乖！这着实把我和她妈妈都吓了一跳。她的这种霸道的行为方式还表现在，听她妈妈说，有一个比她大五岁的孩子到家里来玩，女儿居然会指挥那个小女孩干这或干那。这引起了我的警觉。另一方面，她对大人的一些行为表现，也会做出反应。女儿每次看到有姨姥姥或大姨到家里诉说家事，偶尔伤心流泪时，女儿都会主动到长辈的怀里，对这些长辈说：“别哭了，会好起来的。”说这话的时候，俨然是一个大人的语气。
在我看来，这或许才是未来影响女儿一生的行为特征。
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加了分再看。
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楼下注意队形！
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加了分再看！
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看了再加分。
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楼主果然博览群书，一句短短“三岁看小”把孩子的幼儿期、少年期、青春期的心理特征分析透彻，引经据典，入木三分，细细读来受益匪浅。
感谢楼主分享育女心经！
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看完了可以加分了吧
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还要点评呢。。。。读后感？