新西兰新西蘭的學校教學是按教學大綱進行的
在新西兰
2011年的第二學期已經进入第四周了,希望每個同學都进入了状态。在這裡我想借《留学新西蘭》栏目與家長和同學們以及希望送孩子到新西兰留学朋友们談談新西蘭的教育問題。 这次和大家聊一聊新西蘭的教學大綱問題。
每當談到學校教育和教學話題時，常常聽家長們說這裡的學校老師教學沒有教學計畫，沒有教材，只是印些單張，或是在課堂中做做遊戲僅此而已。言外之意，家長們總覺得在學校教學無崗可循，在學校也學不到什麼似的。
其實不然。新西蘭所有中、小學（primary, intermediate and high schools）的教學都是在新西蘭教學大綱（the New Zealand Curriculum 2007或譯為新西蘭教學總綱，因為這個大綱涵蓋了從學前教育到高中的所有階段的教學標準的基本要求）的指導下進行的。2007年頒佈新的《新西蘭教學大綱》（簡稱《大綱》）可以說是新西蘭教育教學的綱領性文件。所有學校和教育機構都要求老師按照教學大綱準備教學計畫和實施日常教學。而且各類教師培訓機構也都會嚴格按照《大綱》的要求對準備進入中小學教育領域的未來的教師進行培訓，使他們瞭解掌握大綱的基本精神和實施措施，保證他們從教後能夠運用《大綱》中的理念組織和實施教學從而使學生達到《大綱》所要求的標準。
《大綱》所提出的遠景目標（vision）就是使年輕人通過接受教育成為自信的、與社會聯繫的和積極參與的終身學習者。（Young people who will be confident, connected, actively involved lifelong learners） 為了能夠達到以上目標在教育過程中學校和教師要按照《大綱》所述的基本原則(principles) ，在教育和教學中培養學生的價值觀（values）、基本的能力（key competencies） 、為學生提供適合的學習領域(learning areas) 並讓他們清楚地瞭解學習所要達到的目標。
首先讓我們來看一看新西蘭對其年輕的公民有什麼樣的價值觀期望和要求。《大綱》開宗明義地提出把以下價值觀體現在教育過程中，從而能達到幫助受教育者形成這樣的價值觀。這種價值觀包括如下內容：卓越，創新，質疑，好奇，多元化，平等，參與社區，生態可持續發展，正直和尊重等觀念。這樣的要求應該說是很高的標準。在基本能力方面，《大綱》指出未來年輕人所應具備以下基本能力，即使用語言、符號和文本能力，自我管理能力，與他人聯絡和溝通能力，參與社區和服務社會能力。當一個人具備了以上能力時就可以獨立生存並為社會做貢獻。那麼學校是如何通過教學來達到上述的兩項內容的呢？ 當然要通過提供相關課程來實現。《大綱》所規定的主要課程領域有英語，藝術，衛生健康和體育，其他語言，數學，統計學，自然科學，社會科學和實用技術等。在這個大框架下可以衍生出更多的課程，《大綱》對此並沒有硬性規定。為了使價值觀，基本能力和教學內容有機結合起來，從而達到培養教育年輕人的最終目標，《大綱》提出了幾項在教育和教學中應遵守的基本原則。 這幾項原則是：1對學生要有高期望值；2 堅持《懷唐伊條約》基本精神；3文化的多樣性和包容性；4 學會如何學習；5 教育與社區結合；保持教育的內在連貫性；6 教育面向未來。總而言之，對於《大綱》的總體把握是學校按照基本原則通過提供相關學習領域來培養發展學生的價值觀和基本能力，從而達到使學生成為自信的、與社會聯繫的和積極參與的終身學習者這一教育目標。
本期所探討的只是新西蘭教學大綱的最基本框架，各學科都會按照這個框架組織教學，實施教學和安排考試評估。在基本框架之下，學校有很大自由來根據自己的情況安排適合其本身的教學計畫。然後，教師再根據學校的教學計畫來準備課程教案，進行教學。
學校的教學和運行再由兩個機構來進行監督。教育評估辦公室（ERO）通過檢查對學校基本管理和教學狀況的進行整體評估。學歷評估局（NZQA）通過組織考試和抽查校內考試來監督考察學校的具體教學效果。這兩方面的檢查和監督對學校和教師都有督促效果，會保證學校的管理和教學運行正常。同時這對學校和教師也有一定壓力，也是新西蘭教育品質保證的一個方面。
希望通過上述介紹能使家長們對新西蘭學校的教學有一個基本瞭解，對學校的教學工作放心。最後提醒家長們，這個學期各高中都要進行年中考試，中小學也會有類似考試。同時學校會組織家長會和準備學生表現報告。家長們要督促孩子的學習，因為第二學期如果出現學習滑坡，就要趕緊追趕。 同時這個學期比較長（11周），家長要注意孩子們的勞逸結合，保證他們精力充沛的學習和愉快的參加學校各項活動。
同时也希望那些想把孩子送到新西兰学习的朋友们对新西兰的中学教育有个初步了解。如想进一步了解更多教育问题，请电邮：[email protected]
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