新西兰新西兰教学大纲在学校教育和教学中的体现（关
在新西兰
今天利用《留学新西兰》这个栏目和大家来谈谈教学大纲是如何在学校教育中体现的。新西兰教学大纲基本框架就像是一座大厦。基本原则就是它的地基，没有基本原则大厦就不会稳定。这是教育的基础。也就是说高期望值、怀唐伊条约、文化多元性、包容性、学会学习、社区参与、内在连冠和面向未来是制定大纲所依据的原则。是大纲的基础。价值观、核心能力以及学习领域如同三大支柱。远景目标即培养出自信的、能与人联络和沟通的、并积极参与社会活动的终身学习型年轻人就是大厦的屋顶。那么这个《大纲》如何在学校教育中体现呢？
现在看起来这座大厦还很单薄。还需要更多的内容充实它。首先，每所学校都有自己的办学理念，每所学校会根据自身的具体情况而提出其办学理念。加上由此而延伸的管理模式就构成了学校教育大厦的另一支柱。可见学校和《教学大纲》共同支撑着这座大厦。其次,学校的各种软硬件就如同这座教育大厦的横梁和围墙等结构，这些包括基础设施、师资水准、学校的各中规章制度等。接下来，具体的教学计划、学校各项活动安排和社区支持等就如同是大厦的内外装修。最后，学校的各项活动的具体实施，如课堂教学、日常管理、学生的各项活动等就是大厦的内含物。当然这些必须有教职工和学生的参与。这样，这个教育大厦就有了生命力。在这个有机体中，校务委员会（Board of Trustees）、校长、学校中高层管理人员和教职工都是大厦的管理和维护者。所有这些有机的结合是的学校教育有了声色，显示出教育的活力。
具体到教学，拿数学教学来说，当老师在准备教学计划时要根据课程内容作好与核心能力的衔接。例如观察学生的自制力如能不能按时到课、集中精力听讲、和完成作业以及课堂整体表现这是与自我管理相关的项目；能否提出问题、探索难题 和表达自己对所学内容的思考涉及思考能力和语言方面的能力；在课堂中设计讨论部分以观察学生的与人交往的能力；在教学中安排一些集体完成的的活动或项目以考查学生的参与、合作和贡献能力；有时候一项活动中有可能穿插好几项能力的检验，有时一个综合的集体完成项目（Project）可以对学生的思考、语言、自制力、沟通、和参与进行全面考察。教师会根据学生每学期的表现记录，对该学生作出科目评估并将结果交给班级主任教师（Form Teacher） 班主任教师再根据各科的报告汇总作出对该学生的综合表现报告。年级主任（Dean）还要对报告进行最后审阅签字，最后学校再将学生的综合表现报告寄给家长或监护人。报告中会对学生的核心能力，价值观（相当中国的德育表现）和具体科目成绩做出评估，以便家长对学生的了解和对校方的评估进行反馈。
其实，学校的整个教育过程都按教学大纲的指导进行，各学校根据自己的情况在教育活动中体现《大纲》的宗旨。这就是新西兰学校教学的综合情况。至于各个科目的具体情况，还有科目的教学指导，比如数学教学大纲，英语教学大纲等。各课的教材和复习资料等也是按照大纲走，只是新西兰没有那么多教材出版商搞无序竞争，因此市场上只有几种教材和复习资料。学校为了节省教材费用，教材会重复使用，也会做些单张复印。老师也会按大纲的要求自己组织些教学材料，这样反会使教学体现多样性。
希望送孩子来读中学的家长可以由此增加对新西兰教育的了解。本地家长也可以通过了解大纲来督促孩子的学习和与学校沟通。最后提醒家长，第二学期的后期，6-8周各高中都有年中考试。是对上半年学习的检验，希望家长敦促孩子做好准备，使孩子能有最佳表现。也是孩子在愉快的气氛中学习成长！