过去 18 个月里，关于男女混合学校和单性别学校的争论不绝于耳。新南威尔士州政府宣布了几所以前的单性别学校的合并，作为其承诺的一部分，即到 2027 年，该州的每个家庭都可以选择一所男女混合的公立高中。几所天主教学校和两所著名的全男独立学校学校还宣布将转为男女混合。
最近两所公立学校的合并是上周三宣布的。霍恩斯比 (Hornsby) 的阿斯奎斯女子学院 (Asquith Girls) 和阿斯奎斯男子学院 (Asquith Boys) 将成为独立的男女混合校园，拥有不同的学区，而科加拉 (Kogarah) 的摩尔菲尔德女子学院 (Moorefield Girls) 和詹姆斯库克男子科技高中 (James Cook Boys Technology High) 将合并为一所男女混合学校。
大多数孩子都在男女混合学校开始。高中的重点需要放在其文化上，无论是男女混合还是单性别.图片来源：Glen McCurtayne
《先驱报》报道的新南威尔士州教育部咨询数据，成立这两个社区的大多数准父母都赞成男女同校。然而，在这两种情况下，目前女子学校的大多数家长（和工作人员）都反对这一改变。
对重组的一些反对可能是出于家长对任何学校的破坏的担忧。学校可能会发生巨大的变化。其他家长表示沮丧，因为他们不再得到他们所认为的报名条件，无论是在性别、学校规模还是学校结构方面。
在当代澳大利亚，家长可能会面临选择学校的压力。孩子“合适”的学校压力很大。这种压力是选择文化的产物，这种选择文化是公共和私营部门学校教育的特征。
加载联邦和州各级的学校政策将家长定位为在不同学校产品之间进行选择的消费者。更多的选择通常被认为是一件好事，但这种选择文化造成了一种错觉，即孩子的教育质量是父母的责任，而不是整个学校教育系统的责任。这种负担可能很重，特别是因为择校往往受到家长无法控制的经济和地理因素的限制。
当前的辩论表明，性别仍然是许多家长的主要考虑因素。 《先驱报》报道称，许多被指定进行变革的女子学校的家长担心男女同校对其女儿的成绩以及她们的社交和情感安全的影响。但这些担忧并不新鲜。 20 世纪 80 年代，一波针对男女同校的女权主义研究浪潮提出了关于当时男女同校学校中男孩的需求和兴趣优先于女孩的问题。 20世纪90年代，“男孩们怎么样？”辩论导致州和联邦调查现在在澳大利亚课堂上“落后”的是男孩而不是女孩的可能性。
这些辩论的核心是哪种学校教育系统实现了目标的问题男孩和女孩最好的学业或社会成果。家长们始终相信，女孩在单性别学校表现更好，而男孩在男女混合学校表现更好。-ed 设置。但是，没有明确的证据表明其中一种效果比另一种更好。
广告学校是复杂的组织，存在许多令人困惑的变量。例如，虽然新南威尔士州其余的女子公立学校取得了扎实的学术成果，但很少有人注意到其中大多数都位于中产阶级地区。尽管数十年的证据表明家庭财富与学业成功之间存在相关性，但在有关男女同校的辩论中很少提出阶层问题。
加载对女子学校的另一个常见辩护是，它们使女孩免受更广泛的性别氛围的影响，为他们提供一个蓬勃发展的空间，摆脱可能限制他们的刻板印象。一些女子学校将自己定位为通过提供更多的领导力和 STEM（科学、技术、工程和数学）机会来帮助打破性别障碍。
也许，隐含的感觉是女子学校教育提供了一种感觉摆脱日常的性别歧视。这种担忧是可以理解的，因为女孩和 LGBTIQ+ 青年所经历的性别暴力比例过高，而且有报道称，普遍厌恶女性的影响者在年轻男性中产生了影响。
然而，女子学校并不一定能做到这一点。保护学生免受严厉的性别规范或基于性别的暴力。女子学校强化性别的社会限制由来已久。新南威尔士州的许多女子高中最初是作为家庭科学学校而建立的，成立于 1930 年代，旨在为女孩未来成为家庭主妇做好准备。 20 世纪 70 年代之前的女子学校通常提供的职业建议非常有限，许多学校仍然向学生讲述“淑女行为”的重要性。女孩本身往往会强化与性、社会性别和女性特质有关的限制性规范。
造成差异的并不是性别入学，而是学校的性别文化和价值观。许多女子学校都接受了一项任务，即支持女孩克服文化对她们的限制，但男女同校的学校也有能力承担这一责任。通过向所有儿童敞开大门，男女混合学校能够很好地支持和扩展学生，无论性别如何。学生的学习可以超越隔离的性别群体，而是关注共同的兴趣和才能。
加载需要明确的是：这并不是男女同校的自然结果。学校是我们生活的更广泛的性别世界的一部分，如果所有学校不积极努力改变这种文化，它们都会复制这种文化。全校范围内的性别平等和多样性确保学校的各个方面都优先考虑公平并挑战陈规定型观念和规范，从日常教学到学校的精神、政策和伙伴关系。这些类型的学校——它们确实存在——是所有孩子都能茁壮成长的地方。
凯莉·伯恩斯 (Kellie Burns) 是教育学高级讲师，杰西卡·基恩 (Jessica Kean) 是性别和文化研究讲师，海伦·普罗克特 (Helen Proctor) 是悉尼大学教育学教授。
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