由于学校削减乐队课程，而老师们也很难找到时间将艺术纳入课堂课程，因此数千名儿童离开小学时没有接受过正规的音乐教育。
向议会艺术调查提交的意见新南威尔士州的音乐教育和培训部门呼吁州政府强制规定音乐教学时间，并为小学音乐教师引入音乐认证。
这些描述了学校的“危机”，因为学校的课程获取取决于学生的学习能力。校长和教师个人的热情。
孩子们在斯特拉斯菲尔德圣萨宾娜学院悉尼青年管弦乐团中演奏，左起，夏洛特·格雷沙姆， Dylan Chappel、Xander Brennan、Patricia Mundine、Madeleine Vohland、Ava Tu 和 Joshua Ahn。图片来源：Steven Siewert
“你可以让一个人来推动它，但一旦他们离开，动力就会消失。”音乐教育顾问兼倡导者安妮塔·柯林斯 (Anita Collins) 博士说道。
悉尼青年交响乐团在其提交的文件中表示，他们经历了学校乐队在大流行期间停止且没有重新开始的孩子们对其节目的需求增加。
首席执行官 Mia Patoulios 表示，这是音乐教师在大流行中失业后重新接受培训的结果，以及悉尼天主教学校对其新的艾玛迪斯音乐计划进行了大量投资，该计划使音乐教师摆脱了公立学校的承包商工作。
“我们大约三分之一的孩子来自公立学校，当你看看“如果考虑到公立学校系统中的孩子数量，这个比例应该要高得多。”她说。
“我们也看到来自西悉尼的孩子很少，考虑到公立学校系统的孩子数量，这个比例应该更高。”住在那里，根本不值得。”
新南威尔士州政府正在议会对艺术和音乐教育进行调查，这是 2023 年大选前承诺的。
< Small class="_3ToRr">广告艺术部长 John Graham 和教育部长 Prue Car 承诺开展一项调查公立小学的音乐教育。
由阿尔伯特家族慈善团体组织的“音乐教育：从头开始”活动呼吁新南威尔士州 50% 的公立小学提供优质音乐教育到 2027 学年开始，教育比例将在 2029 年增加到 75%，到 2031 年将增加到所有学校。
该活动还要求新南威尔士州教育标准局为小学音乐教师建立认证< /p>
活动负责人艾米丽·阿尔伯特 (Emily Albert) 表示，高质量的音乐教育需要始终如一，并由训练有素的教师提供。艺术、戏剧，”她说。
“如果你想获得音乐的研究益处，就需要持续进行。这就像一年中的一个学期试图学习一门语言，然后期望第二年回来并在你停下来时继续学习。”阿尔伯特说音乐教育可以以很少的成本提供.
Lloading“例如，声音就是一种很棒的乐器。当我上学时，我们手里都有一台竖笛，这是学校提供有价值的音乐教育的另一种低成本选择。”她说。
一些意见书引起了人们对缺乏这种竖笛的担忧。为小学教师提供的音乐培训和教学时间。澳大利亚音乐教育协会新南威尔士州分会表示，需要为小学生规定一定的音乐教育时间，每学期提供课程内容。
昆士兰州要求音乐专家在学校工作教授音乐，但在新南威尔士州，小学音乐教育绝大多数是由通才教师提供的。
去年由 Collins 博士领导并由 Alberts 发表的一项评论发现，澳大利亚小学教育学位中花在音乐教育上的平均时间已从 17 小时减少2009 年的音乐教育时间增加到 2022 年的 8 小时。
在过去的五年里，南澳大利亚州和维多利亚州各自投入了数百万美元来改善公立学校的音乐教育。
柯林斯说，新南威尔士州的教师不准备将音乐融入普通课程，将其比作“没有教老师如何加法就请老师教代数”。她说在课堂上播放音乐有几个好处。
“音乐是一种让孩子们拥有最佳认知功能的工具，”她说。
“但在同时，它还调解和支持因创伤和其他问题而遇到困难的儿童。”
Patoulios 表示，小学对于音乐教学至关重要。
“据统计，如果“他们在 11 岁之前还没有开始学习乐器，而且永远不会。”她说。
“可以公平地说，这个系统正处于危机之中。”
教育部长 Car表示上周发布的新 K-6 创意艺术课程包含明确的内容，确保所有新南威尔士州学生都有平等的机会发展视觉艺术、音乐、戏剧和舞蹈技能。
“我们期待从议会对艺术和音乐教育和培训的调查中收集到的见解，”她补充道。
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