本周，新南威尔士州的学校教育向前迈出了一大步。州政府公布了一个新的、更好的小学教学大纲，对孩子们在学校的头七年应该学习什么提出了更加雄心勃勃的愿景。
但政府不应该对孩子的学习量抱有任何幻想。支持教师在课堂上实施新教学大纲所需的工作。如果未能在这一转变中投入足够的资金，不仅意味着新南威尔士州的儿童会错失机会；这将有进一步加剧本已紧张的教学职业的风险。
只要他们的老师接受新教学大纲的培训，孩子们就会没事。 图片来源：Michele Mossop
彻底修改新南威尔士州教学大纲是一件大事。教学大纲规定了全州2000所公立学校约80万名学生必须教授的内容。这是 50 年来首次对新南威尔士州小学课程大纲进行全面审查。做出正确的改变确实很重要。
精心设计的教学大纲可以消除教师在课堂上需要讲授的内容的猜测，并有助于确保学生有机会以相同的速度学习相同的内容，无论是他们住在格拉夫顿或波茨角。但是，设计不当的教学大纲会给教师带来额外的工作量，并使“课程抽签”永久化，即每个教室教授的内容都是偶然的。
好消息是，新南威尔士州的新教学大纲包含了值得欢迎的改进如果实施得好，将使学生和教师受益。与之前的版本相比，对于学生应该教授的具体知识更加明确。它还应该帮助教师相互指导并加强学习。
加载例如，教学大纲现在要求三年级和四年级教师在数学课上向学生解释如何解释图表，然后学生们在人文课程中应用这些知识来解释季节性降雨量图表。
新教学大纲还提高了小学生学习内容的雄心。例如，在科学方面，三年级和四年级的学生将学习无脊椎动物和脊椎动物，并探索人类骨骼系统，为未来的生物学研究奠定更坚实的基础。
这些修订认识到学习是累积的，建立背景知识对于小学生应对中学及以后的挑战至关重要。
广告但是修改教学大纲是比较容易的部分。政府绝不能低估实施方面的挑战，特别是对于已经大声明确地表示正在与繁重的工作量作斗争的劳动力而言。
加载正如新教学大纲对学生的期望更高一样，良好的教学也要求教师的学科知识水平较高。许多教师需要大力支持，才能有信心将新教学大纲带入课堂。
州政府可以通过三种方式支持这一过渡。
首先，课程伙伴教材（如教科书、课程讲义和幻灯片）将教学大纲与有效的课堂教学联系起来。但不能指望小学自己创建高质量的课程材料。格拉坦研究所的研究发现，仅仅为一个年级的科目（例如六年级英语）开发一年的课程材料就需要大约 500 个小时。大多数小学教师教授多个科目，并且经常发现自己陷入无休止的计划中。
随时获取高质量的课程材料可以为典型的教师每周节省三个小时，并每年将学生的成绩提高两个月。但澳大利亚的校长和教师目前缺乏关于哪些课程材料最有效的可靠信息。
正在加载为了解决这个问题，新南威尔士州政府应该支持建立一个独立的质量保证机构来审查与以下内容相一致的课程材料：新教学大纲，包括政府为教师创建的任何材料。
其次，小学教师需要接受严格的、针对具体学科的培训，才能有效实施新教学大纲。校长也需要有针对性的专业学习，因为他们将在领导学校变革中发挥关键作用。
最后，一旦新教学大纲全面实施，新南威尔士州应该加强学校审查，以便彻底检查如何嗯，新教学大纲正在课堂上实施。
如果州政府能做到这一点，新南威尔士州可以巩固自己作为全国小学教育领导者的地位。这个新的教学大纲是强有力的第一步。现在是最困难的部分。
乔丹娜·亨特博士和尼克·帕金森正在格拉坦研究所的教育项目中。
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