新南威尔士州教育部将停止为每所公立学校制定雄心勃勃的 HSC 和 NAPLAN 绩效目标，而是赋予校长提名自己的阅读和算术改进措施的权力。
部门秘书 Murat Dizdar 告诉 < em>先驱，根据公立学校报告学校改进情况的变化，校长将不再被赋予提高排名前两名的学生人数的具体目标。
新南威尔士州教育厅秘书 Murat Dizdar 表示，学校将不再获得排名前两名的 NAPLAN 目标，但会被要求将“增长措施”纳入学校改进计划图片来源：Dion Georgopoulos
“制定目标。迪兹达尔说：“因为 NAPLAN 排名前两名的分数并不能反映所有学生的进步。如果学校的所有孩子都在进步，那么成长衡量标准将更好地反映。”
但批评者警告说，允许校长从一个学生中进行选择。制定自己的改进措施的一系列评估指标可能会削弱责任感，并使家长更难跟踪学校的表现。
前两个等级的“延伸目标”是作为学校成功模型的一部分引入的2020 年上届联合政府领导下的这项政策受到了校长的批评，他们表示，专注于顶级目标会降低学生的积极性，并且未能考虑到学生的复杂性。
正在加载正在作为州政府计划的一部分进行更改对于公共教育，该模型将被废除，学校现在将报告四个关键领域的改进或增长措施：阅读、算术、出勤和毕业后途径。
“作为前校长，衡量学校影响力价值的最佳衡量标准是他们是否能够推动每个孩子前进。”Dizdar 说。
学校可以从一系列指标中进行选择，例如签到评估数据或学生报告数据——以确定改进措施，该措施将根据每所学校的具体情况而有所不同。从明年开始，学校可以选择将 NAPLAN 数据纳入增长衡量标准中。
广告经济合作与发展组织（OECD）去年发布的一份分析学校成功模型的报告发现，一些校长认为该模型过于关注 NAPLAN 的前两个分数，而不是“在教学和学习方面做出可持续的改进” ”。
正在加载但是，调查还发现许多学校领导支持使用系统和学校目标来帮助学校确定需要改进的领域。
一些校长警告说根据 NAPLAN 结果取消明确且雄心勃勃的目标可能会导致改进措施变得过于模糊。
“这是一种倒退。一旦你根据标准化测试制定了具体目标，你就消除了责任。我们应该有抱负，”一位校长说。另一位人士表示，这可能会让家长一无所知，并担心学校可能有太多自由度来制定自己的措施。
Glenn Fahey，研究人员独立研究中心的 Low 表示，理想情况下，学校计划应包括改进标准化考试的清晰明确的目标，其中可能包括达到 NAPLAN 熟练程度的学生人数目标。
但是学校前任主席新南威尔士州中学校长委员会克雷格·彼得森 (Craig Petersen) 表示，增长衡量标准更适合大型学校系统。
“总体而言，制定增长衡量标准比关注前两名更好。我们需要雄心勃勃，但你必须相信这个职业。该部门将监督学校如何重新设定目标并确保其有效。”他说。
反对派教育发言人莎拉·米切尔 (Sarah Mitchell) 表示，学校成功模式扩展了 2016 年的“Bump It Up”战略，该战略旨在推动学生的表现处于顶尖水平。
“取消学校成功模式会淡化责任感，并剥夺家长了解学生表现的透明度的机会。学校还应该报告语音筛选检查目标。
“成功模式不是惩罚性的。该部门应该进行干预，以确保学校获得支持。”
该部门表示，学校可以使用一套评估来制定成长措施，包括签到评估、渐进式成绩测试、HSC 最低标准或学校成绩。
“一旦新数据可用，大多数学校还将包括 NAPLAN。然而，在某些情况下，这并不是最有意义或最适当的措施，”部门发言人表示。
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