新南威尔士州 4 年级男孩的阅读技能未能跟上女孩，最新的主要全球测试结果显示，在过去十年中，读写能力的性别差距已经扩大。
国际教育的进步周二发布的阅读素养研究 (PIRLS) 显示，虽然澳大利亚的总体成绩保持稳定，但令人不安的是，五分之一的小学生无法达到熟练阅读标准。
这是澳大利亚第三次进行参加了 PIRLS，该项目每五年评估一次全球 4 年级学生的读写能力。这是在大流行期间唯一没有取消的对学生进步的主要定期全球评估。
在最新一轮测试中，澳大利亚是阅读分数没有下降的八个国家之一，而 21 个国家的记录较低
澳大利亚学生阅读平均分540分，明显高于新西兰、荷兰、德国、法国、马耳他、葡萄牙等28个国家。< /p>
澳大利亚的表现明显优于六个国家：新加坡、香港、俄罗斯、英国、波兰和芬兰。
维多利亚是澳大利亚唯一一个出现统计显着下降的州或领地。由于学生在大流行期间错过了很多面对面的教学，其平均分数下降了 14 分。
总体而言，80% 的澳大利亚学生达到了中间基准——澳大利亚熟练标准——这是一个“具有挑战性但对学生成绩的合理”期望。
广告然而，新南威尔士州男孩的阅读能力远远落后于女孩；在过去十年中，差距进一步扩大。 2021年，女生平均成绩达到553分，领先男生平均分25分。在 2011 年的结果中，男孩和女孩之间在统计上没有显着差距。
Grattan Institute 教育项目主任 Jordana Hunter 说澳大利亚的目标很低，虽然该国没有倒退，但结果绝不是庆祝的理由。她说：“我认为澳大利亚已经习惯于接受表现不佳......我们应该将标准定得更高。”
亨特说，教师需要留意男孩在阅读方面落后的迹象. “令人深感担忧的是，男孩作为一个群体远远落后于女孩。从统计数据来看，他们正在跌入裂缝。”
联邦教育部长贾森克莱尔说，澳大利亚在大流行期间没有倒退是个好消息，因为报告显示有 21 个国家这样做了。
“不过，这份报告也证实了我所说的富裕家庭和贫困家庭的孩子在阅读能力上的差距。这很严重，表明为什么需要进行真正的改革，”他说。
来自最弱势学校的澳大利亚学生中，近三分之一未能达到熟练标准，而来自弱势学校的学生中，这一比例仅为 13%最富裕的学校。
联邦教育部长 Jason Clare 表示 ch 之间存在严重的阅读差距来自富裕家庭和贫困家庭的孩子。图片来源：Janie Barrett
Glenn Fahey，独立教育中心教育项目主任研究表明，稳定的结果可能仍令教育部门的许多人失望，因为对早期阅读计划的投资并没有为学生带来更好的结果。
在当地进行测试的澳大利亚教育研究委员会表示自 2011 年以来，原住民学生、偏远地区学生和社会经济背景较低的儿童的巨大成绩差距没有得到改善。
该委员会的高级研究员 Kylie Hillman 说，从实际意义上讲，这意味着那些学生们会在阅读之外的学校教育领域苦苦挣扎。
“令人担忧的是，我们有那么一部分年轻学生无法通过阅读来学习，”她说。 “他们仍处于处理阅读机制的阶段，无法完全理解和参与他们正在阅读的内容。”
该报告还发现，报告“非常“对工作满意”的比例从 2016 年的 58% 下降到 2021 年的 49%。
新南威尔士州教育部长 Prue Car 表示，看到教师的工作满意度显着下降令人失望。
“我致力于改善教师的条件，让他们热爱自己所做的事情，这反过来又会为学生带来更好的成绩，”她说。
新南威尔士州反对派教育发言人莎拉米切尔说结果意味着提高学生成绩必须是新政府的首要任务。
“到目前为止，教育部长一直对她将采取哪些措施帮助提高学生成绩保持沉默，”她说。
正在加载“该数据还表明为什么继续在学校进行小组教学如此重要，因为这是支持需要额外帮助的学生的最佳方式之一。”
更多2021 年全球有超过 400,000 名学生参加了考试。在澳大利亚，有来自 281 所学校的近 5500 名学生参加了考试。
与 Adam Carey 合影
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