超过三分之一的澳大利亚教师表示，他们打算在退休前离开这个行业，他们认为繁重的工作量是他们想要离开的主要原因。
教师报告说他们花更多的时间在课堂以外的任务上， 59% 的受访者每周花超过 5 小时处理家长问题，高于 2020 年的 49%。
34% 的教师考虑在退休前离职，但那些承诺说他们从面对面教学中获得最多回报。图片来源：Joe Armao
他们也在花费更多时间就大流行病后的心理健康和福祉问题向学生提供咨询和监督。 30% 的人表示他们去年每周花在这项工作上的时间超过 10 小时，而 2018 年这一比例为 8%。
但大多数表示他们打算在退休前离开这个行业的人还打算至少在未来五年内继续从事教学工作，这是一个充满希望的迹象，“是时候留住他们了”。
澳大利亚教学和学校领导学院副首席执行官埃德蒙·米森 (Edmund Misson)，去年对 38,000 名教师进行了调查，表示他们提出的有关工作量、奖励和认可的问题需要解决。
“在表示考虑在退休前离开的人中，有 70% 打算留下五年年或更长时间，所以我们有时间留住他们，前提是我们能够解决工作量方面的一些问题，并真正表明我们重视他们的工作，”Misson 说。
调查还发现了一个鼓励在外地教学的教师比例下降——这意味着他们没有适当的资格——大多数科目。
例如，澳大利亚课堂上非专业数学教师的比例从 2018 年的 32% 下降到 2020 年的 21%，而非专业科学教师的比例教师从 24% 下降到 15%。
广告在维多利亚州，大多数学科的外地教师比例低于全国平均水平。
Loading在全国范围内，考虑外出的教师人数超过了去年承诺外出的教师人数该研究所的调查数据显示，他们会留下来。
34% 的人表示他们正在考虑离开，31% 的人表示他们致力于这个行业，其余人则不确定。只有 25% 的人表示他们正在考虑在 2019 年离开，而 41% 的人表示他们承诺留下来。
Misson 说，到目前为止，工作量是教师考虑离开的最大问题。将近 90% 的人认为这是他们的主要动机，其次是奖励和认可问题，其次是学生行为等课堂因素。
但 70% 的决心留下来的人表示，这主要是因为因为他们热爱面对面教学。
数据于周三发布，同一天联邦教育部长贾森克莱尔宣布了下一次审查澳大利亚学校的州和联邦资金的范围.
审查将侧重于来自低社会经济背景的学生；来自区域和偏远地区；原住民学生；残疾学生；以及来自非英语背景的学生。
克莱尔说，他致力于与州和领地政府合作，让每所学校走上公平资助的道路。
“如果你他说，如果今天是来自贫困家庭的孩子，或者来自丛林，或者你是土著儿童，那么你在学校落后的可能性要高出三倍。
“十五年以前，来自贫穷和富裕背景的 8 岁儿童的阅读能力差距有一年多一点。现在已经超过两年了，而且这一差距每年都在扩大。”
加载该小组将努力实施改革以帮助扭转这一局面，克莱尔说。
它将由澳大利亚教育研究组织现任主席兼史密斯家族前首席执行官 Lisa O'Brien 博士担任主席。
其他小组成员包括国际研究中心名誉教授 Stephen Lamb 教授维多利亚大学教育系统； Grattan Institute 学校教育项目主任 Jordana Hunter 博士； Pasi Sahlberg，墨尔本大学教育领导力教授；以及全国原住民和托雷斯海峡岛民校长协会主席 Dyonne Anderson。
Albanese 政府将当前的学校改革协议延长一年至 2024 年底，这引起了公共教育倡导者的尖锐谴责。
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