根据彻底改革教学学位的计划，有抱负的教师将花更少的时间学习教育的历史和哲学，而将更多的时间花在处理课堂所需的技能上。
成立一个专家小组来审查教育课程提出了更严格的教学学位标准，以帮助保证毕业生能够管理课堂和行为，并使用最有效的教学实践。
Merna Oraha 和 Yasemin Kurt 最近在 St Agnes 天主教高中任教。Credit:Janie Barrett
教师教育专家小组由联邦政府成立，由悉尼大学副校长 Mark Scott 领导，建议大学以绩效衡量，供应商被迫披露学生辍学率和d 报告毕业生准备好开始教学的情况。
在周四发布的一份报告中，该小组呼吁提供更多公开信息，以帮助学生选择要注册的课程，并且额外的资金可以留给得分最高或进步最大的大学。
斯科特说，教学学位应侧重于帮助毕业生在课堂上取得成功所需的有效和基于证据的教学实践。
“坦率地说，花在教育史和教育哲学上的时间可能会少一些，这仍然可能是课程的一部分，但真正重要的是教师取得成功所需的技能，”他说。< /p> 悉尼大学副校长 Mark Scott 正在领导一项审查，以改进教师培训。Credit:Janie Barrett
“教学生必须了解学习是如何运作的，以及大脑是如何运作的，这样他们才能围绕有效教学做出最佳决定
该小组的报告还呼吁毕业生能够更好地为课堂上的学生制定规则和惯例，设定高期望以及如何为预期行为树立榜样。
Advertisement全国各地的学校都在应对前所未有的教师短缺问题，尤其是在数学和科学等科目。在大约十年内，获得教育学研究生资格的人数下降了 23%。
该小组建议通过四个类别来衡量教学课程：学生的多样性和素质；辍学学生的比例；学生对职业的感知准备；以及应届毕业生的就业成果。
应如何衡量教学学位
多样化和高质量候选人的进入和参与 - 第一民族、区域和偏远地区、低社会经济背景、高 ATAR 学生和 STEM 学生。离开课程的学生比例。学生对进入教学行业的准备程度以及他们对课程质量的满意度。应届毕业生和早期职业教师的就业结果。该报告没有呼吁对教师进行国家认证，但斯科特呼吁提高认证的一致性，“就像你在其他领域看到的那样，比如医学和护理”。
独立研究中心教育主任格伦Fahey 说，在课堂报告中拥有更多实践经验的教师更愿意接受课堂现实。
在他们的早期职业生涯中是一位非常有效的老师。主要目的是让教师做好更好的准备。”
加载为了弥补新南威尔士州学校的短缺，两个研究生教学学位将被取消，取而代之的是一个为期一年的课程，以吸引更多教师加入
科学老师 Yasemin Kurt 每周在 Rooty Hill 的圣艾格尼丝天主教高中工作三天，毕业后开始在澳大利亚天主教大学攻读研究生教学学位完成医学本科课程。
在学校担任实验室助理几个月后，她正在教授 7 年级和 10 年级的科学课程，并担任教师助理。
“拥有担任教师助理的经历非常重要，因为它让我真正做好了在课堂上的准备，处理行为管理以及随之而来的一切，”Kurt 说。
她说从有经验的人那里学习在担任助手期间，老师们帮助她看到了“经验丰富的老师在行动”。
加载“作为 post-g毕业的学生，我们应该有更多的机会在课堂上。目前我总共只有大约 12 周的时间，在课堂上至少有六个月的实践时间会更好。能够同时学习和实习是最理想的，”Kurt 说。
“当你在课堂上时，你每天都在学习新的东西，你总是在学习新的知识和方法
联邦教育部长杰森克莱尔说，专家小组的工作“对于帮助我们加强初级教师教育、提高完成率和培养更多的课堂毕业生非常重要。”
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该小组的最终报告将在 6 月之前提交给政府。
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