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一项国际研究表明，尽管在 COVID-19 大流行期间学校受到干扰，但澳大利亚四年级学生的阅读理解能力并未提高示下降。
在参与本次调查的65个国家和地区中，澳大利亚排名居中。 (ABC News: Tim Swanston)
这是被称为国际学生评估计划 (PISA) 的关键国际测试，发表于周二（5月16日），发现约80%的澳洲学生阅读理解能力为“中级”，距离进入“高级”仅10分钟。观点。
这接近澳大利亚学生在2016年PIRLS考试最后一轮的成绩（544分），高于2011年的平均分（527分）。
澳大利亚已连续三次参与这项国际调查。来自 281 所学校的 5,487 名学生参加了 2021 年的国际调查。
与NAPLAN不同的是，这种每五年一次的考核，目的不是报告个别学生的成绩，而是为了展示学生的整体水平。
不过，与65个参赛国家和地区相比，澳大利亚四年级学生的阅读理解成绩仅处于中等水平。
中国和美国没有参与此次调查，但新加坡、香港和台湾的表现都优于澳大利亚。澳门和新西兰不如澳大利亚。
| 国家/地区 | 中级 | |
|---|---|---|
新加坡 | 587 | |
香港 | 573 | |
俄罗斯 | 567 | |
| 英国 | 558 | |
波兰 | 549 | |
芬兰 | 549 | |
瑞典 | 544 | |
台湾 | 544 | |
捷克语 | 540 | |
保加利亚 | 540 | |
| 澳大利亚 | 540 | |
挪威 | 539 | |
| < p style="text-align: justify;">丹麦 | 539 | |
意大利 | 537 | |
澳门 | 奥地利 | 530 |
斯洛伐克 | < td>||
荷兰 | 527 | |
德国 | 524 | |
西班牙 | 521 | 新西兰 | 521 < / td> |
斯洛文尼亚 | 520 | |
葡萄牙 | 520 | |
马耳他 | < td >||
塞尔维亚 | 514 | |
法国 | 514 | |
阿尔巴尼亚 | 513 | |
比利时（德语） | 511 | |
塞浦路斯 | 511 | |
以色列 | 510 | |
土耳其 | 496 | |
比利时（法语） | 494 | |
黑山 | 487 | |
北马其顿 | 442 | |
阿塞拜疆< /p> | 440 | |
乌兹别克斯坦 | 437 | |
| < p style="text-align: justify;">阿曼 | 429 | |
科索沃 | 421 < /td> | |
巴西 | 419 | |
伊朗 | 413 | |
乔丹 | < td>||
埃及 | ||
埃及 | 378 | |
南非 | 288 |
就各州而言，维多利亚州是澳大利亚唯一一个在统计上表现显着下降的州或领地。由于学生在 COVID-19 大流行期间错过了很多面对面的教学，其平均分数下降了 14 分。
尽管澳大利亚的平均成绩不错，但仍有 20% 的学生在熟练的阅读理解标准方面落后。偏远地区42%的学生、40%的原住民学生和弱势学校31%的学生没有达到熟练的阅读理解标准。
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