对于很多中国家长来说，难免会有“玩多学少”的顾虑，
然而，近日一位教育专家却给出了一个截然不同的观点。
墨尔本大学教育学教授Pasi Sahlberg表示：
澳大利亚儿童在15岁时接受了大约11,000小时的课堂教育。
在他的家乡，北欧国家芬兰，这个数字是 6,300 小时。
这期间的巨大差距相当于澳大利亚孩子，
他们比同龄的芬兰孩子多接受了5年的教育。
不过，在萨尔伯格看来，这并不是什么好事。
Sahlberg教授曾供职于芬兰教育部，目前的工作主要是为世界各国政府提供改善教育的建议。
用他的话说：
澳洲孩子在学校接受正规教育的时间比世界上很多国家都多。
Sahlberg 教授说：
孩子们会从较少的正规教育中受益，应该有更多的时间在学校玩耍和进行体育锻炼。
研究表明学习时间与教育成果之间没有相关性。
准确地说，相关性略微呈负相关，
换句话说——我们教孩子的时间越长，他们学的越少。
Sahlberg教授认为：
在澳大利亚，学生学习和玩耍的时间并不平衡。
虽然没有最好的教育系统，但我们还是可以期待学生坐在教室里或参加正式的课时，
和他们一起在学校进行体育活动可以更好地平衡时间、玩耍和其他事情。
Sahlberg教授说，当他自己的孩子在澳洲开始上学时，他有这样的感受：
孩子们在学校的感觉很不一样，他们经常说他们很累，东西太多了，玩的太少了。
我认为这是澳大利亚学校可以向其他国家学习的经验之一。
有研究证据表明，即使在正式的课堂学习期间，孩子们也更喜欢离开课桌。
西澳ECU大学的研究人员对西澳西南部一个地区的学生进行了为期三年的研究，发现：
那里教室课桌摆放的灵活性是性和学习成果之间的直接联系。
这项研究让二年级和四年级学生有机会选择不同的桌椅坐下，包括高脚桌、办公椅，甚至瑜伽球等。
调查发现，97%的学生认为灵活的课桌椅对学习有积极作用。
这项研究的首席研究员朱莉娅·莫里斯在接受媒体采访时表示：
目前，在我们的数据中，我们发现学生其实非常喜欢办公椅，
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那种可以转动身体，有靠背能力的椅子。
其实，三岁的孩子就可以意识到他们需要一些背部支撑。
博士。 Morris 说：
25% 的学校现在使用了更灵活的家具
接受调查的学生认为这对他们的学习产生了影响。就像帮助他们更好地集中注意力一样。
它还有助于培养我们希望看到的学习技能：
例如协作、与同龄人交流、批判性思维等。
除了关注低龄学生，Sahlberg教授还对澳洲的高中教育提出了一些建议。
他说：
澳洲的教育过于注重ATAR和大学入学，这也剥夺了很多人成长的机会。
与世界上大多数其他国家相比，澳大利亚的中等职业教育部门非常薄弱和不发达。
虽然实际上并不是所有的高中生都想上大学，但他们可能会受益于更多的职业或技术教育。
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