根据一份新分析报告显示过去七年里学生的写作能力急剧下降，澳洲大部分的九年级学生使用的标点是三年级的水平。
这份周二公布的报告显示2011-2018年说服性写作上，除了拼写之外，其他所有方面都有下降。
AERO 首席执行官Jenny Donovan 说中学尤为突出。
根据报告，85%的9年级学生造句水平跟7年级的学生是一样或者更更低。
Donovan 女士说大部分学生的标点使用停留在三年级水平。
她也说拿到高分的学生更少了。
“曾经拿到高分的学生现在拿不到了。”
研究显示2011年18%的9年级学生拿到了6分里的满分，2018年只有8%的人。
报告说实际上大部分学生的写作技能不满足教学大纲的要求。
这包括词汇、段落、文章结构、论点、说服力和连贯性的高分有下降。
但只有拼写有改善。
但不管怎样，Donovan 女士说说服性写作总体质量下降让人们担忧。
她说原因可能是缺乏系统性的写作教学，现在教学重点比较倾向阅读。
她说报告建议有关部门要改善对教师教写作的支持。
http://www.abc.net.au/news/2022 ... -spelling/101544184
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首先读的太少了，然后没有好去借鉴的，基本上写东西脑子空空， 名著也是，很多学校学的甚至10年级以后才读了，然后读的时候真的爱好的孩子又有几个呢？
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写作也是很考验老师教学的，老师教了，学生不一定马上就会；学生好不容易写了几行字，老师也不一定有时间专心批改…
现在老师又稀缺，这种需要长时间磨练的人技能大概不是短时间里能改善的。
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我是语文老师，写作是教不出来的。诺贝尔文学奖获得者没有一个是老师专门教作文教出来。
教作文法不过是一种快餐学习法，只是应付考试有用，但不是写好文章的途径。
要写出好文章，甚至成为作家，只有大量的阅读，并且背诵必不可少，这样文学的细胞才真正进入血液，功到文章自然成。可惜现在有多少孩子能有时间去大量阅读、背诵？快餐式阅读必定对应快餐式写作，这也是无可奈何的事情。什么快速写作提高法，那都是骗家长钱的东西。
上我的课，学生90%的时间在朗读。也许有人认为我是个不称职的老师。但我教出来的孩子作文还是能让我满意的。
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现在语文课，上去就开始讲主语谓语宾语副词介词助词，一个个概念让人眼花缭乱。请问我们写作的时候谁会先去考虑这些？这是语法学家的事情。当我们写作时，只要我们读过书，出现的一个句子就应该是完整的，书读得越多，句子的变化就可能越丰富。所以，作文，广泛的阅读和独特的生活感觉才是根本。而我们学英语，可能很多一开始就结合了语法，那是因为这是我们的第二语言，我们是成人学习法，对孩子来说，不应该是这样学习语文的。
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没事，这边提倡快乐成长，教育不易超前，让大脑充分快乐发展，之后学习效率高，一天可以学以前1个月的知识量，所以等大学时期才开始学就好，等大学和工作后再慢慢学就都不迟，不急。
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写作这种东西主观性太强，你满意不代表好，我不满意不代表差，最后看拍板人个人喜好吧。
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HSC写作还停留在八股文的时代，学生没有动力提高。
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同意楼上老师。写作教不出来，只有靠多阅读。脑子里记得多了，自然能写出来
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我的姪仔 看他以前的中文“造句”, 非常非常的好.....
哈！ 全部都來自“中文金曲的歌詞”.....
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非常同意你的观点，希望你也是这样教孩子的。
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澳洲的教育到底好不好啊？
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写作是头大，儿子写来写去就会写童话故事般的东西毫无章序
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给一点短小的文章让他读给你听，多读以后再鼓励他背下来，这种效果对他写作很有好处。读能增加他对句子结构的自然掌握，背能在他脑子里形成积累，用得着的时候会有自然的反应。
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你说的是英文教育吗
这个澳洲9年级学生去写雅思作文能拿几分？
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学校里确实写作教得不够，练得也很少
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写作很需要兴趣的支持。以前国内读书时，从三年级开始都是每周两片作文，写的很差自己都看得都难受，必须多读多练，让自己看自己写的能满意些 不过这里说的是persuasive writing，这个技巧性更重要，有没有好老师教差别很大。
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