一份新报告称，预计澳大利亚教师的备课时间将需要额外一年的工作，导致教师普遍倦怠。
该死的新 Grattan Institute 研究表明，缺乏课程细节和不充分的支持使许多教师陷入“几乎不可能”的课程计划中。
研究发现，只有不到五分之一的教师可以使用一个公共的为所有班级预先准备的高质量课程材料库。
“更令人不安的是，贫困学校的教师使用公共银行的可能性只有优势学校教师的一半，”报告称。
研究表明，这种差距造成了一种脱节的“课堂抽签”，教学质量因教师和学校而异，具体取决于计划支持的水平。
“目前的挑战不是由于教师缺乏努力；[太]他们往往只能在几乎不可能的情况下尽力而为，”报告说。
它建议政府与学校合作开发高质量、有序的课程文件，然后教师可以根据他们的课程进行调整——这种做法并不普遍。
为什么澳大利亚的老师们筋疲力尽
对于一些老师来说，每周工作 70 小时是正常的。
它表示此举将有助于学校留住教师并提高学业成绩。
YouTube 来节省时间
格拉顿研究所高级助理艾米共同撰写报告的海伍德说，历届政府都让教师在没有支持的情况下苦苦挣扎。
她说，政府从根本上低估了将澳大利亚课程或州级课程等“高水平、非常广泛的文件”转化为课堂教学和学习。
研究发现，负责四个不同班级的高中教师需要 2,000 小时或一年的全职工作，才能从头开始充分计划他们的课程.
“如果他们在学期的工作时间内这样做，他们就永远不会踏入教室，”她说。
Haywood 女士说，这通常意味着教师们在 YouTube 和教师资源共享中心等未经审查的网站上争相获取资源。
'课程规划挑战'
研究发现争先恐后地计划课程也影响了学习成果。
该论文称，90% 的接受调查的教师“总是”或“经常”感到他们没有足够的时间进行高质量的课程计划。
举报人教师发言out这个问题在社会经济弱势学生比例较高的学校中尤为严重。
“与处于有利环境的教师相比，处于不利条件学校的教师获得此类材料的可能性只有一半。”
“弱势学校往往拥有最高的新任[或学生]教师、外地教师[如上数学课的体育教师]和教师流失率。
“所有这些因素都增加了个别教师和学校的课程规划挑战。”
是时候专注于交付了
西澳大利亚的蛇形小学是一所找到更好方法的学校。
校长 Kendall Lange 说，当他到达珀斯郊区的学校时，老师们正在做他们自己的规划和资源创造。
与同类学校相比，这所学校的表现也不佳，因此它试图改变现状。
多年来，它为教师开发了一整套详细的课程。
Lange 先生说，教师不必创建资源和课程，而可以“只专注于他们的教学”。
不仅他说，环境是否变得更具协作性，但 NAPLAN 成绩却猛增。
“在我们的头三年里，我们的学生表现出超出预期水平的三个偏差。”
p>'每年可以节省 2000 万小时'
研究人员希望政府投资于创建并向学校分发详细的课程序列。
海伍德女士说，除了帮助学校提高成绩和留住教师外，还可以节省大量资金从长远来看是可以做到的。
“与我们期望个别教师这样做相比，政府投资此类高质量课程材料的成本要低得多一切都靠自己，”她说。
“在所有澳大利亚教师中，每年可以节省大约 2000 万小时。”
研究表明这种方法可以成本效益比现状高出 200 多倍。
联邦教育部长 Jason Clare 表示，他在 12 月与州和领地同行会面时很想讨论这份报告。
“如果我们做对了，这有可能真正减少教师的工作量，”他说。
英文原文
https://www.abc.net.au/news/2022-10-17/teachers-overworked-as-leson-planning-demands-bite/101536544
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