根据一项激进的提议，所有澳大利亚学校都应该可以使用一组课程计划，以减少教师的工作量、提高成绩并避免教育工作者不得不从头开始计划课程。
独立智囊团的报告Grattan Institute 发现，全国近 2250 名中小学教师中有 15% 可以为所有班级使用一套通用的高质量课程材料，而弱势学校的教师获得共享课程计划的可能性只有一半
独立智库 Grattan Institute 的一份新报告发现，在全球近 2250 名教师中，有 15%这个国家的所有课程都可以使用大量通用的高质量课程材料。Credit:iStock
Jordana亨特是 Grattan 的教育项目主任，也是该报告的主要作者，他说老师们经常单独计划课程d 花了数小时在社交媒体上搜索材料。
“这创造了一个课程抽签，它破坏了学生的学习，并增加了我们不堪重负的老师的工作量，”她说。
该报告呼吁学校可以访问一个共同的课程资料库，供所有科目使用，如果他们愿意的话，估计这可以为教师每周节省三个小时。
“一些学校已经建立了一个强大的整体- 学校课程规划方法，所有教师都开发和使用共享资源。但它们是例外，而不是规则，”亨特说。
报告建议政府投资于由教师、非盈利机构、教育公司和政府开发的材料，并优先考虑读写/英语、人文学科的材料、社会科学、数学和科学。
报告说：“国家课程及其各州的变体只提供高层次的指导，并给教师留下了巨大的空白。” “教师只能自生自灭……这导致一个教室到另一个教室的教与学存在很大差异。”
联邦教育部长 Jason Clare 表示，他愿意接受提供预先准备好的课程材料的想法，如果做得好可以减少教师的工作量。
广告“当我们在12 月见面，”他说。
报告结束抽课：如何改进学校的课程规划发现，教师需要大约 500 小时才能开发一年的课程。一门学科的材料价值。
它说：“一半的教师是自己计划的。典型的教师每周花费 6 小时采购和制作材料，四分之一的教师每周花费 10 小时或更多。
“作为当务之急，政府应考虑从海外购买高质量的课程材料并使它们适应 t澳大利亚的背景。”
澳大利亚教育联盟联邦主席 Correna Haythorpe 说，在适当的情况下，预先准备的灵活、响应迅速、教师开发的课程材料库可能是有用的，并且可能有助于缓解海索普说：“但是，工会将拒绝任何在课堂上强加教学计划或课程材料的企图。”
“教师是高素质的人，他们应该获得专业尊重和自主权，以考虑和响应坐在教室里的学生的独特学习需求。”
Loading报告重点介绍了包括珀斯蛇形小学和悉尼南部马斯登路公立学校在内的学校-west 采用了“全校课程规划方法”，教师们共同商定详细的教学方法并使用共享资源。
Ben Jensen，咨询公司 Learning 的首席执行官首先，表示与大多数表现良好的学校系统相比，澳大利亚在课程支持和课程计划方面“投资严重不足”。
“与其他国家相比，澳大利亚的课程设置要宽松得多，我们不这样做”对教室里教的内容不够了解。政府很容易在不进行质量控制繁重工作的情况下生产大量材料。”
8 月，新南威尔士州政府宣布，公立学校教师将获得课程教案、课本和学习材料努力缓解工作压力。
组织制定共享课程计划的竞争性招标过程仍在进行中。材料将从第 4 学期开始在新南威尔士州的学校中使用。
与 Adam Carey
英文原文
https://www.smh.com.au/national/nsw/schools-need-shared-lesson-plans-for-teachers-to-stop-learning-lottery-20221013-p5bpga.html
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