所有孩子都应该得到安全、平静的学校，让每个人（包括员工）都得到有尊严的对待。良好的行为是我们在学校努力实现的一切的核心。如果您希望孩子安全，请关注他们的行为。如果您想支持他们的心理健康和福祉，请关注学校行为。如果您希望他们茁壮成长，请专注于您知道的事情。
如果孩子没有表现，他们就没有在学习、成长或茁壮成长。这就是为什么行为管理在如此多的学校系统中如此不被重视的原因，尤其是在教师培训方面。如此多的教师在如何指导和培养孩子成功所需的行为习惯方面接受的培训很少。太多的领导者从未接受过如何在机构层面运行行为系统的最基本培训。这是系统的错，而不是专业人员的错，尽管有这些条件，他们仍然尽力而为。
良好的行为是我们在学校努力实现的目标的核心。Credit:Janie Barrett
自 2015 年以来，我一直是行为顾问（从来没有“沙皇”，媒体发明的头衔，这意味着某种预算和对他人的权力——我的角色纯粹是作为顾问和代表英国教育部实践的声音），那一年是我们在学校认真对待儿童的行为、安全和成功的第一个重要战略里程碑。没有人可以靠自己做到这一点。这个角色只有在建议好的情况下才有用，然后转化为好的政策。
我们审查了针对教师和领导者的行为管理培训，发现它大多不完整且无效，因此我们重写了早期职业教师，以确保在他们的入职培训和教师准备中重点强调这一领域。
为什么期望某人擅长他们从未被展示过如何去做的事情？为什么要让老师在一个对我们所做的一切都至关重要的领域“边走边学”？期望老师在教授三角学或数字键的课程的同时，适当地支持有心理健康问题、ADHD、ASD 的孩子，这有多公平？我们修改了领导资格，以包括该领域的重要方面。我们还与学校督察联络，以确保他们正确判断学校在行为管理方面的实际成功，而不仅仅是因为他们有幸运的人口统计数据。
我们修改了提供给学校的行为指南，说明如何支持心理健康，关注学校实际上可以做什么。我们重写了学校的行为指南，以便在行为发生之前将其降级，并减少制裁或停学的需要——同时维护学校在必要时这样做的权利和必要性。我们创建了一个合作计划 - 行为中心 - 将成功的学校与希望为学生和教职员工建立更好文化的合作学校匹配起来。
加载教职一直由教士统治太久了，关于有关的荒谬想法管理仅在寒冷时才起作用的课程你教的学生已经非常有能力，并且充满了社交技能和习惯——换句话说，通常是已经有优势的同龄人。但教师生活在现实世界中；我们必须这样做，因为我们的孩子会这样做。
行为的诀窍是意识到孩子不是天生就有如何在学校取得成功的习惯。如果他们幸运的话，他们会从出生就被教导；不太幸运的人不会。
广告哪个意味着，如果我们认真地支持所有学生，而不仅仅是幸运的学生，我们必须教授行为，而不仅仅是告诉它或只对它做出反应。并提供安全的环境，让每个人都免受虐待或骚扰，有爱的界限，有人道和强大的后果巡逻。不是“零容忍”，这是对高标准如何运作的误解。所有规则都有例外，否则它们是残酷的。我们需要的是对不当行为的非常非常低的容忍度，并且只在情况需要时才允许。制裁是这一过程的一个重要组成部分，但许多其他事情也是如此。仅依靠测速摄像头并不能停止超速行驶——您还教人们如何驾驶。这是一本关于方法的杂志。
在英国，我们还有很长的路要走，但直到我们加入所有政策并专注于什么是有效的，而不是什么是有效的，我们才开始改进学者们希望工作。我访问过很多国家，看过很多学校系统，但没有一个地方完全正确，包括英格兰。
但我知道孩子们需要我们成为成年人。长期以来，在太多地方，我们为孩子们提供的环境不够好。我有幸参观了一些令人惊叹的澳大利亚学校，我所知道的是：那里的老师和世界上任何学校一样好，我对让事情变得更好所需的技能和专业知识的存在频率感到震惊在那些学校，只要他们得到支持 - 并允许 - 这样做。
Tom Bennett 是英国教育部的学校行为顾问，曾任教和领导学校 14 年，并且是创始人的研究澳大利亚。
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英文原文
https://www.smh.com.au/education/if-children-aren-t-behaving-they-re-not-learning-growing-or-thriving-20221004-p5bn50.html
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