高考季的每一个话题都可以撑出满满的几堂讲座，由此可见话题之大。
但是话题再大，也需要进行总结和提炼，这一次写不完下一次再接着写。
选科目（选课）的目的有两个：一是满足自己的兴趣和爱好，二是满足未来深造的要求。这两个有的时候有一些矛盾，有的时候可以完美结合，如果完美结合的话，那么恭喜你，可以在自己选择的路上走得比较远。
关于选课，新州的HSC官网的建议是：选择自己擅长、感兴趣并且将来可能会使用的课程（Your aim is to attain the best HSC result you can. So, you should choose courses that you are good at, interested in and may use in the future.）
今天就和大家讨论的是四个问题：
1.HSC官网建议选课考虑的三要素的看法
2.选课是否需要考虑scaling的要求？
3.选课的需求在现实中的实施需要注意什么？
4.未来的深造的要求（大学）将会如何影响我们的选课？
1.HSC官网建议选课考虑的三要素的看法
HSC的建议我基本同意，仅是第一和第二有一个排序上的不认同。
HSC建议擅长排第一，不过我的建议却是感兴趣排第一。为什么？因为这一代的孩子们应该已经脱离了为了生活四处奔波的处境，他们应该是喜欢什么就干什么的一代。
当然，如果有人说，必须就业或收入排第一（从而更加功利，应该擅长排第一），那也对，因为这种事情都是自己的事情，自己最有发言权。别人的观点也不见得都认可，所以感兴趣第一这个仅是个人观点，仅供参考。
另外，对于擅长这个词，我想也许会有一些认知上的误区。澳洲的学术成绩平时没有太多的外部比较，也就是NAPLAN和ACIS之类的外部考试给点比较和评价，其他的时候，只能在学校内部比较。学校内部的比较，客观讲，不一定可靠，还是得看这些全国统一的考试。但是这些全国统一的考试尤其是naplan特别容易误导家长。
之前在如何理解NAPLAN考试？需要怎么准备？这篇文章中提到过以下观点：
5年级之前，只要认真学习，基本没有不好的NAPLAN成绩。或者说考好了是常态，考不好是非常态。这是因为该考试是一个类似于素质测试的考试，不是选拔性的考试，所以一般都很简单。
所以如果在5年级之前，甚至7年级之前，拿一个好的NAPLAN成绩并不能说明孩子未来的学术成绩会领先。但是在9年级时，因为学习的难度本身增加了不少，所以即使是素质测试，高分段的成绩也基本仅有7年级的一半左右的孩子可以拿到最高的级别。还是要提醒一下，即使9年级拿了好的成绩，也不能说明未来的学术空间高，因为未来很多难度比较大的学科都不是这个测试可以包含的。
所以在澳洲的家长很容易对孩子充满了信心，当然，对孩子有信心并不是不好，但是在选课的时候确实容易会带来一些判断的偏差，例如，有的孩子认为数学很好，要选最难的数学，也就是维州和南澳叫specialist maths，新州叫Mathematics Extension的课程。但是也有很多孩子上去读了一段时间觉得太难，又放弃。
目前看华人家长还容易产生信心的是中文的学习，以及音乐（乐器）的学习，该结论来源于日常的信息收集和接触，没有权威数据。如何判断孩子是不是真的擅长？这个问题不太好回答，可能每一个科目和每一个孩子情况都不一样，建议还是首要考虑兴趣，这也是我认为应该把擅长的这个因素排到第二的理由。
2.选课是否要考虑scaling的要求？
是。但是只有在满足了兴趣，还比较擅长的功课同时有好多门的情况下才需要考虑。如果对这些（门）功课比较感兴趣，又学得还不错的，就看看哪门功课的scaling比较高，就选哪门就好啦。关于scaling还会专门写一篇，但是在上一篇里面也聊到了一些知识，请点击这里阅读澳洲高考季开启，系列之3--ATAR计算对各州的影响，哪个州最轻松？
这个疑虑其实很多时候不会发生。又感兴趣，还比较擅长的情况一般不会太多，不是谁都可以在高中的12年级都还会剩那么多的选择让你有那么多犹豫的空间。
3.选课的需求在现实中的实施需要注意什么
大约有以下需要注意的事项：
就读的学校在这个学科方面有没有优势？
很多学校的一些学科都不一定能够开得起来，或者可以开得起来也没有什么优势，为什么？和老师水平和经验相关。关于老师的情况，以后再写一篇讨（吐）论（槽）。
想知道这个学校有没有优势，就是问一下，前两年这门功课有没有开起来，多少学生选了？高考成绩怎么样？有几个merit，或者有多少比例的A。为什么问高考的这些问题？因为不管哪个学校都是文凭阶段的12年级的各科课程才会有真正意义的外部比较，之前的经常都是学校内部评估就行，所以内部评估的成绩的参考意义不够可靠。
比如说本地某私立女校，长期以英语为强项，曾经连续多年拿英语的Tennyson Medal（每年仅2个名额），这就说明英语绝对是该校的强项，那么未来立志学法律这种语言要求比较高的专业的，就应该首选考虑。
就读的学校有哪些特殊的项目可以实施？
比如说有的学校有Accelerated program，可以让一些学有余力的学生提前学习高年级的课程。不是每个学校都有这样的能力或者条件，也不是学校有，作为学生的你就一定可以参加这样的program，也有一个双方匹配的过程。不然有可能参加了此类项目，但是其实成绩比正常的完成学习的成绩还会差一些。并不是说孩子智商不够，而是有可能大脑的发育曲线还没有达到，想象一下，相当于孩子大脑还没有发育到那个程度的时候，提前去学习更难的或者要求年龄大一些的课程，可能会给孩子带来自信的受挫。
如果学校有类似的项目，这些项目又能够与个人的计划一致，那当然很好。但是有的家长会问，中学低年级的时候并不知道孩子未来的发展计划是什么，这个时候如何判断呢？当然是找项目比较多的，而且更有可能和预期相符的啦。比如说孩子没啥运动天赋，估计你也不会认为一个学校的自行车运动项目很有吸引力是吧？
个人的选课和成绩能否满足12年级选课的要求？
有的学校的各种program可能会有特殊要求，比如，本地某公立学校的STEM Accelerated program需要9年级达到一定的naplan成绩，或者本地某私立学校的数学长期实行分班制，根据成绩随时调整。
另外，有的学科的选择也有可能有一些前置要求，比如如果12年级想选择最难的那一门数学，那么之前就应该学习相应的数学学科。以南澳为例，想要学习Specialist Maths，那么之前就应该学习pure 3数学。下图为一个SACE的数学学习pathway示意图：
针对未来的选课方案，是否有保底或者备份计划？
这一点指的是因应学生个体或者学校的差异，需要考虑选课的时候要不要多选一门备份课程，比如本来12年级选课是5门，但是可以选到6门，其中一门放到11年级提前完成，这样可以12年级的时候将一门成绩最差的drop掉或者直接替换掉。这种情况要先了解这种操作有没有可能实现，如果实现了，学生的首选计划是哪5门最终计入12年级的ATAR成绩？如果这其中有一门砸了，用那一门的成绩换上去？也就是分得清楚主次，首要方案和备份方案。
但是12年级的功课一定不是越多越好，因为12年级很多孩子其实都是在聚焦冲刺，如果个人精力太分散，容易在自己的主要聚焦功课上被拉下，反而得不偿失。
上一篇文章中介绍到维州的高考需要学习6门，但是有2门仅占比10%，但是这两门也给孩子带来不少额外的压力，请点击澳洲高考季开启，系列之3--ATAR计算对各州的影响，哪个州最轻松？阅读
4.未来的深造的要求（大学）将会如何影响我们的选课？
之前的文章里面已经提过很多次，需要去查询想报考的相关大学的专业的prerequisite，如果孩子未来打算跨州读大学，更要提前查询了解，包括专业的要求，学校录取分数线，学校的加分项目，其他录取要求等等。如果拿不准，可以让孩子去问学校的相关老师，或者顾问。再实在不行还可以留言问我，之所以把我放在最后一位，是因为每个学校的情况真的都不太一样，所以我没有办法了解其详细信息并给出个性化的建议。
如果学校的prerequisite并没有提出要求，但是你也可以根据专业的发展方向来选课，这样可以让大学的压力少一点。比如以后要学习计算机方向，即使大学的prerequisite没有要求最难的数学，你也可以选最难的数学，因为这对大学的学习和发展很有帮助。
读者朋友们一定要记住，每一次孩子学校的选课咨询都要当个事来参加，除非认为已经把所有的问题都搞清楚了。
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