悉尼和墨尔本持续实施的疫情封锁，虽说这为很多父母创造了更多与孩子相处的时间，但他们却对网课教学的效果感到担忧。
尤其移民家庭受影响最大，因父母、孩子英文水平不足，透过网路，很难获得实体上课的成效。
但不少学校表示，请相信老师，他们也正在想各种办法帮助学生。
01 墨尔本华裔妈妈，苦于语言和文化障碍，只得为孩子请家教
由于语言和文化障碍，使得移民父母很难为孩子辅导功课，这导致一些父母不得不寻求家教来帮自家孩子辅导功课！
（来源：ABC）
单亲妈妈华静（Jin Hua，音译） 为了给正在墨尔本一所精英公立学校准备中文和生物VCE考试的女儿安排私人补习，动用了一大笔钱。
这位于2004年从中国移民到维州的妈妈，听力不佳。她担心自己的残疾及对维州教育体系的不熟悉，会使她的女儿处于不利地位。
配图与文章无关（来源：网络）
这位妈妈说，封锁期间格外难熬，因为她觉得自己没有能在女儿学习上给予帮助。
“我总觉得我女儿生在错误的时间，她不该承受这么大的困难。”
她并非唯一一个寻求额外帮助的人。疫情期间，澳洲家庭对家教的需求有所增加，悉尼一家辅导公司告诉记者，称在封锁期间有更多学生上辅导班。
在澳洲公立学校和私立学校任教超过15年的韩女士称，一些移民家庭可能会对他们孩子在封锁期间的学习表现感到焦虑。
“争取ATAR大学入学排名，给许多移民父母和学生带来了心理压力。”
02 不少家长直言压力过大，想要有放松的时间
还有一些华裔家长为了不让孩子的学习在疫情期间落后于人，便开启了白天亲自教学，晚上亲自备课的模式。
一位华裔妈妈吐槽学校网络资源严重不足，所以她只能自己去搜罗各种学习资源，提前一晚为孩子安排好第二天的课程，并建立了一整套完整的学习计划。
这位妈妈说，这么多天持续下来，身心俱疲！
在墨尔本封锁期间，Erika Annisa Mustika 的4个孩子中有2个被困在家里进行远程学习。
Mustika 有博士学位，还是一名全科医生，她说她最大的挑战就是一边处理家务琐事，一边还要兼顾 6 岁和 11 岁孩子的教育。
Mustika 吐槽道：“这对我的要求非常高。我必须一直遵守学校的时间表，检查他们什么时候要见老师，有什么作业，什么时候提交以及是否提交了作业。”
“因为没有人帮我，所以我必须独自一人做完所有事。”
她希望政府每周推出一天“幸福日”，不再进行网课，缓解父母和孩子在疫情期间的压力。
“我的感觉是……每天看电脑屏幕很疲劳，这极大地影响了孩子和父母的心理健康。”
“如果每周我们都有一天摆脱在线活动的时间，并鼓励我们不要在家看屏幕，这样所有人都可以得到适当的放松。”
03 校方表示：请相信教师
面对家长的焦虑，维州政府早为公立学校分配额外资金，聘请合格的导师来帮助在远程学习中落后的学生。
在该州为数不多的中英双语学校之一的 Abbotsford Primary School，校长Stanley Wang利用州政府的额外资金，为学习英语、数学和中文的学生，设立了专门的辅导项目。
他表示，这一举措很成功，并希望家长能信任学校，让老师们帮助孩子们解决难题。
但王先生表示，父母应该在帮助孩子“建立习惯”和“创造有利于学习的环境”方面发挥重要作用。
“特别是当我们谈论远程学习时，父母有机会——但也有责任——发挥比以前更积极的作用。”
墨尔本Melton 地区的一所中学Kurunjang Secondary College，正利用Uber Eats 和 Rebel Sport 代金券、Kmart 礼品以及电影票，来提高学生的网课参与度。
据《先驱太阳报》报道，学校把那些上课时间达到或者超过75%的高年级学生姓名放入抽奖箱中，以抽取这些奖励。
学校还在第6次封锁期间采用了Microsoft Teams，尝试建立更好的网课参与度。
校长 John Mitsinikos 告诉家长，学生必须在实时课程中启用视频功能。
“我们认为让员工看到他们的学生至关重要，这样就可以模拟现场教学，方便他们及时发现学生出现困惑、担忧或者疑问的迹象，并通过读懂非语言线索，采取相应的行动。“
Mitsinikos 先生表示，学校采取的这一激励措施已经初见成效，出勤率和参与度都有所提高。
Parents Victoria负责人 Gail McHardy 表示，通过提供奖励和增加趣味性，可能会激励学生使用科技并参与其中。
“我们希望学校领导团队了解他们的社区，知道哪些支持和激励措施是最恰当的。”
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