01、150万学生结果研究发现小学基础很重要
最近对NAPLAN在2013年至2018年150万名学生的测试结果进行的分析发现，大多数在测试中表现出色的学生在年级更小的时候就已经很出色了。
报告称：“在过去的6年中，在中学阶段，只有不足40%学生在计算和写作方面有明显提高，大约只有25%在其他领域有显著提高。”
这项由墨尔本大学Gary Marks博士展开的研究发现，结果发现：学生先前的成绩是决定他们未来几年在NAPLAN中表现好坏的主要因素。
其次最重要的因素是学生的社会经济地位。
这位博士补充说，学校对学生的进步只起很小的作用。
“学生前两年的表现如何，是决定他们在NAPLAN表现的主要因素。5年级和3年级成绩之间的相关性很高，尤其是在算术和拼写方面。”
Marks博士呼吁以辅导小学落后学生为目标。
澳大利亚教育研究中心副首席执行官Sue Thomson博士对此表示赞同。
“如果我们能在2年级之前消除学生们阅读能力的差异，那么以后的几年就会减少很多教育问题。比如10年级老师不必再试图帮助阅读理解能力只有3年级水平的学生。”
02、非英语背景学生进步最为明显
Marks博士还发现：非英语背景学生在NAPLAN成绩
比英语背景学生进步更快，尤其是在算术方面。
父母受教育程度较高的学生成绩进步“略强”；
来自比利时的一项调查也发现，父母受教育程度直接影响了孩子：
美国教育部用6年时间，调查了2万多个孩子，发现决定孩子成绩的扎心真相：
父母有更高的受教育程度
父母有更高的经济地位
母亲在30岁或者30岁以后生下投胎。通常受教育程度更高的母亲生育较晚，有相对讲较好或者更好的条件和意愿照顾小孩；
父母参加家长会。多跟老师沟通的父母，多半重视孩子的教育；
家里有很多书。
03、专家提出异议：家庭背景或起到更大作用
Thomson博士说，虽然Marks博士的研究结果与主要国际测试的结果基本一致，但她不认为学生的个性特质比社会经济地位更重要。
“学生的家庭社会经济背景对他们最初的学校经历起到很大影响，从孩子上学前班的时间长短，到他们上的学前班的类型，再到他们在开始上学之前读给他们听的书的数量。”
这和英国约克大学教育部的Sophie von Stumm在科学杂志《发展科学》发表了一篇论文，所作出的结论相同：
孩子的遗传基因和父母的社会经济地位决定了他在学校的成绩表现。
而某种程度上，家境的作用要高于孩子的遗传基因！
以中国2018年高考状元为例，过去诞生了许多从农村走出来的状元，如今却凤毛麟角：
某项研究机构随机调查了30名高考状元，来自城市的高达85%，只有15%的高考状元来自农村。
有人扎心地写道：
你努力的天花板，也只是别人的起点而已。
条条大路通罗马，没错，可是那个孩子，人家已经在罗马了。
Grattan Institute教育项目主任Jordana Hunter表示，学校层面的因素，如教学方法和学校领导能力，“对学生进步的影响要比学校内部的优劣势水平更大”。
所以，各位父母在为孩子择校时可以重点考察这一方面。
最后为各位附上澳洲NAPLAN2019年的中学阶段排名，仅供参考：
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