很多留学生被困国内，大家都在问：“封国”什么时候是个头？都期待着可以尽快返校正常上课。
没想到这时，澳洲各大学正在推进网课永久化！
据澳媒最新报道，澳洲大学向线上授课的转变将成为永久性的，网课将成为永久学习方式。
澳大利亚大学正在将其在线教学外包给私营公司，以降低成本，并接触到更多的学生，为应对疫情而做出的临时改变或许将成为永久性的。随着公立大学越来越多地与教育技术公司建立商业合作伙伴关系，以帮助提供在线课程，教育技术公司预计将在五年内将其360亿澳元的全球在线市场翻一番。高等教育顾问Claire Field表示，一系列澳大利亚大学与在线教育专家之间出现了公私合作关系，其中包括开放学习(Open Learning)、开放大学(Open University)、三部曲教育(Trilology Education)和在线教育服务(OES)。OES由就业平台Seek持有多数股权，并与包括Swinburne University Of Technology、West Sydney University和Queensland University Of Technology在内的澳大利亚大学。她说：“他们在网上开设一系列完整课程，并与大学和所有的学生支持服务合作，提供所有内容。”
West Sydney?University全国高等教育联盟主席David Burchell?表示，越来越多的终身教职学者会录制他们讲座和课程的材料，并在网上分发给世界各地的学生。他说：“现在，我即将教授的课程有一个版本，是由其他没有受雇于大学的人在一所大学教授的，正式地说，我的线上讲座可能会被上海的某个人收看。”
“令人恐惧的是……教学人员最终成为内容制作人，临时工成为内容传播者。这就是事情发展的方向。”悉尼科技大学副校长Shirley Alexander表示，在疫情爆发期间，在危机情况下，大学必须迅速将课堂转移到网上。
“以前认为网络不能很好地替代面对面交流的人现在改变了主意，人们开始重新思考技术在支持教育方面的作用。” 而且每所大学都负担不起自己开发这些工具的费用。展望未来，我认为我们必须非常明智地理解技术在支持我们正在做的事情方面所能发挥的作用。每所大学都不能像其他大学那样开发技术来复制，所以我们必须像所有其他企业一样寻找提高生产率的方法。
Ms Field表示，使用的技术非常复杂，因此当学生与讲师或导师聊天时，人工智能技术可以用来识别需要额外支持的学生。她说：“这不是廉价和肮脏的在线课程。这是一种比这更复杂、更具教育性的课程。”
Swinburne University Of Technology的一位女发言人表示，该校通过在线教育服务公司(Online Education Services)的合资企业提供了一系列创新的在线课程。
她说：“Swinburne 在2021年第一学期采用了一种全面的混合式学习方式，包括将数字学习和在线学习与高价值的校园学习体验相结合。”
在线教育服务公司(Online Education Services)表示，在整个疫情期间，它一直支持大学合作伙伴开发并向学生提供一系列本科生和研究生在线教育课程。
昆士兰大学(University Of Queensland)的Anna Hogan和爱丁堡大学(University Of Edinburgh)的Ben Williamson周三发布的一份新报告指出，教育“零工经济”的出现，即教育工作者将竞争短期合同，在网上教授部分自动化的学位课程。
Anna Hogan和Ben Williamson受全球教师工会联合会教育国际委托撰写的《高等教育中普遍存在的私有化：教育技术与大学改革》报告显示，从长远来看，这一最初作为对新冠肺炎危机的短期应对措施将改变高等教育。
研究人员表示，强加课程材料、评估产品和监控软件可能会危及教师的专业自主权。
报告称，包括亚马逊、谷歌、阿里巴巴和微软在内的全球科技公司已经提供了课程，并将其云和数据基础设施服务扩展到越来越多的大学合作伙伴。研究人员估计，2019年全球在线市场价值360亿澳元，到2025年将达到740亿澳元。悉尼大学劳动法教授Shae McCrystal表示，大学长期系统性的资金不足正在推动就业危机。
她表示：“在日益困难的金融时期，我们会看到大学寻求将应对方式随意化和外包，这并不令人意外，这将从根本上挑战未来稳定的永久就业。”
维多利亚大学Mitchell?研究所的教育政策研究员Peter Hurley表示，技术提高了远程学习的质量，使其更具互动性，并帮助机构以更低的成本向更多的学生提供课程，更容易审计。他说：“一旦对学习产品进行了初始投资，管理成本就会降低，因为开设一门在线课程所需的教职员工与学生人数之比，可能会低于开设一系列小型教程所需的人数比例。”
“教育机构必须确保它们能够满足质量保证制度的要求，而在线学习意味着很多管理工作都是自动完成的。”
“然而，在管理什么是符合学校利益，什么是符合学生利益方面，这是一条微妙的界线。如果这意味着熟练的教师较少，与其他学生互动的机会也较少，这可能会导致学习体验的贫乏。”
国际教育组织秘书长David Edwards说，这项研究表明，教育正变得越来越“私有化、商业化、数字化和数据化”。他说：“我们必须确保，在重新设想高等教育时，我们把学生放在利润之前。”
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