对于一些学生来说，补习变得比学校更重要，因为在日校的教纲课程开始前就教给他们基本概念，结果让他们在课堂上感到无所事事，在一本关于澳大利亚学校教育本质变化的新书中，作者如是说。
Christina Ho为她的新书Anxiety and Aspiration（焦虑与抱负）采访了一些学生，她发现，一些在日校外补习了很多小时的学生不再把日校当回事，有时还会在课堂上“捣乱”，因为他们在补习班的所学已经涵盖了这些日校教纲的内容。但补习学校的辅导老师们说，虽然偶尔才会发生这种情况，但补习在补充日校学到的知识和培养天才学生方面发挥了重要作用。
Tutor Tracy Kuo with student Emily Yu.Credit:Louise Kennerley
悉尼科技大学(University of Technology Sydney)的学者Ho博士表示，她采访过的一名学生把补习班当作“学校”，把正常日校称为“复习”。这位学生说：“你把日校功课当做。。。巩固你在补习班学到的功课。” 另一位同学形容日校对巩固她的知识很有帮助，但她承认，参加同一家补习中心的同班同学“上课可能会混一混，因为我们已经学过了”。
Ho博士亦曾与未接受补习辅导的学生交谈，当课堂上快速进行概念讲解时，他们感到自己落在了后面，因为大多数学生已经了解了这些概念。她说：“我发现这一点很震惊；我没有意识到它的严重程度，你确实想知道他们认为正常日校的作用是什么。那些不去补习的孩子们才是对此最直言不讳的人。”
澳大利亚辅导协会(Australian tutor Association)首席执行官Mohan Dhall表示，补习有时会让学生在日校感到无聊，这是事实，但对大多数学生来说，不止一次地学习这门学科相关知识是有用的。他说：“这个想法是为了减少第二次接触学习时的认知负荷(精神资源的紧张)，如果辅导学校做延伸工作、家庭作业和填鸭式学习，所以他们完全涵盖了日校教纲的内容，那么是的，学生们可能会有一种傲慢感，觉得日校真的不够好。”
Joey Tsao是James Ruse（悉尼高考成绩最好的公立精英中学）的毕业生，他经营着一所针对高水平学生的辅导补习学校。他不认为这是超出教纲课程范围补习学习是个问题。他说：“如果他们渴望学习更多知识，而学习知识点就停在日学所设定的地方，这让他们觉得很傻。这和体育运动很相似。我以前在新州乒乓球队打过球。。。所以，我们当然有教练，也在寻找能帮助我们提高的人。”
新南威尔士州数学协会（Mathematical Association of NSW）主席Karen McDaid也是一名补习教师。她说，大多数补习教师的工作都是帮助学生赶上课程进度，而不是提醒学到教纲的前面去。但在某些情况下，学生们最终远远领先于他们的同学。她表示：“这肯定是教师们的一个担忧（一些学生遥遥领先）。我也有这样的观点，为什么我们要限制孩子们的学习进度，仅仅因为他们处于特定的年级水平？这是围绕（在新南威尔士州课程评估中）教学大纲和（使学生能够以不同速度学习）的学业水平而展开的讨论。”
Tracy Kuo在中学补习过，目前在悉尼大学(University of Sydney)学习物理疗法（physiotherapy ）的同时也做补习教师的工作。她补习的时候，在数学科目上超过了日校课程的要求。但是她的英语辅导和她在日校课堂上的表现是一致的。她说：“补习班还提供了额外的信息供我参考和考虑，有时学校只提供某个故事或概念的一个视角。补习学校也可以提供这些，还有额外的意见和观点，它是有用的强化。我认为补习或者家教对我来说很有价值。”
本文综合参考并翻译https://www.smh.com.au/education/when-tutoring-becomes-school-and-school-becomes-revision-20200529-p54xti.html，原文及照片归原文作者、摄影师、报社和相关权利人所有。
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