据澳洲首席科学家召集的专家小组称，如果现有的远程学习安排长期持续下去，将有近一半澳洲学生的教育成果会受到损害。
快速反应信息论坛（Rapid Response Information Forum）由首席科学家芬克尔（Alan Finkel）主持，由澳洲科学院牵头的35家研究和科学机构参加，受联邦政府委托，在新冠病毒大流行其间为学校运营提供建议。
目前，已经有1289所私立学校接受了联邦政府的提议，将于5月底开始返校换取联邦政府提前下拨的资助，该论坛正是在此时向联邦教育部长泰汉（Dan Tehan）提交了研究报告。
论坛分析了关于在线学习对教育成果影响的研究，发现有限的证据表明“长时间的远程学习可能导致将近一半的澳洲学生学习成绩下降”。但是，该小组发现，如果教师和学生得到在必要的技术和资源上获得“足够的准备和支持”，远程学习将是有效果的。
他们还得出结论，如果远程学习安排只是短期，那么任何负面影响都可以忽略不计。
这份经过同行评审的报告发现，社会经济背景较低的学生、原住民学生、母语非英语的学生、有特殊学习需求的学生以及农村和边远地区的学生特别容易在远程学习中落后。
该报告的撰稿人、教育心理学家马丁（Andrew Martin）表示，在大流行期间不得不进行远程学习，而澳洲很幸运拥有大多数儿童都能使用的技术。“但过度和长期依赖它，并不能代替在课堂上与同学和老师一起学习。”
联邦政府上周提出，可以将明年130亿拨款的25%提前下拨给私立和天主教学校，条件是他们必须在6月1日前让一半学生返校。截至周六中午，有1289所学校申请了预支，占全国2700所非公立学校的近一半。
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