最新的国际测试显示,澳大利亚学生数学成绩的性别差距是世界上最大的之一,在小学和高中,男孩的成绩都超过了女孩。
该国四年级学生取得了优异的成绩他们在最新一轮全球数学和科学测试中取得了有史以来最好的成绩,男生领先女生 20 多分。
在新南威尔士州,8 年级学生的数学成绩大幅下降,是所有州或领地中下降幅度最大的,而全澳大利亚同年级学生的成绩却下降了自 1995 年开始测试以来,没有显示出任何改善。
专家对日益扩大的数学性别差距敲响了警钟,警告说,尽管强调解决 STEM 差异,但小学男孩和女孩之间的差距正在扩大.
澳大利亚教育研究委员会高级研究员 Nicole Wenert 表示,女孩在八年级时的成绩有所下降。“这是我们的警示灯,”她说。
几乎14,000 名四年级和八年级的澳大利亚学生参加了国际数学和科学研究趋势 (TIMSS) 测试,该测试每四年在 64 个国家/地区举行。
新加坡在各项指标上均排名第一,而中国台北、韩国和日本在两个年级的数学方面均名列前五。这是世界上历史最悠久的大规模国际数学和科学评估。
澳大利亚男学生在数学和科学两个年级的数学和科学成绩上首次超过了女学生,这是澳大利亚男学生的趋势教育研究委员会表示,这是由于表现最好的男学生比例较高所致。
广告独立研究中心研究员格伦·费伊 (Glen Fahey) 表示,数学上的成功可以培养信心,而澳大利亚太多学生在小学早期并没有在数学上取得成功。 “这会影响她们的信心和参与度,”他说。
“数学上有困难的女孩更有可能感到焦虑,这可能会导致回避这个话题,然后情况就会螺旋式上升。我们看到性别差距的部分原因是核心数字基础的结果不佳。当孩子们在数字计算上取得巨大成功时,他们的信心就会增强。”
新南威尔士大学数学教育教授 Kim Beswick 表示,女孩对自己的能力往往比男孩缺乏信心,即使她们在做数学计算时也如此。
“这与数学是男性的事情的社会刻板印象有关,而 STEM 职业更多地由男性主导。这微妙地影响了老师和家长与学生围绕数学进行互动的方式。”她说。
“男孩和女孩在数学方面的表现没有理由存在差异,”贝西克说。 “如果它在第四年出现,情况可能会变得更糟。有数据显示,小学老师对数学相当恐惧,而且不自信,但几十年来一直如此。”
在新南威尔士州,八年级学生的数学成绩比 2019 年下降了 25 分,分数低于 1995 年开始测试时的分数。
新南威尔士州 8 年级数学学生中约有 14% 被标记为“表现非常差”。数学成绩不佳的学生比例已从近三十年前的 12% 上升。
在四年级数学中,澳大利亚排名第 20 位,落后于罗马尼亚和拉脱维亚等国家,在八年级数学中排名第 12 位。在科学方面,四年级学生排名世界第八,仅次于波兰和土耳其。
Wernert 表示,四年级学生在数学和科学方面取得了最好成绩,18% 的学生在当年取得了最高成绩.
“尽管我们自 2019 年以来第 8 年的业绩没有任何改善,但澳大利亚总体表现良好。但我们也有一些领域的情况并不尽如人意。男孩的成绩突飞猛进,在数学和科学方面全面优于女孩。在澳大利亚这样的国家,我们通常不会看到这样的差距。”她说。
在全国范围内,澳大利亚 8 年级学生中有 13% 的数学成绩不佳,这一比例从四分之一增长到大约 30 年前,有 10 名学生。
新南威尔士州的四年级学生(他们的第一年上学是在疫情期间)记录了自测试开始以来他们在数学方面的最佳成绩,自测试开始以来,他们的平均成绩上升了 20 分2019 年。
在 4 年级数学中,全国 72% 的学生达到了熟练程度基准,而 8 年级学生的这一比例仅为 64%。两年来,超过 70% 的学生达到了科学基准。
超过一半的原住民学生未能达到数学熟练标准。
Wernert 表示澳大利亚在数学方面的实力是数据概率。 “不幸的是,我们在两个年级的数字领域都较弱。”
“如果你不掌握数字,那么你就无法掌握基本原理。让我担心的是,我们在数字方面存在弱点,这导致了我们在数学方面的落后。”她说。
Fahey 说,澳大利亚需要提升数学的早期基础,“尤其是数字的核心知识,长期以来,澳大利亚学生在这方面表现不佳”。
“坚实的基础是 STEM 行业一代才华横溢的专业人士的关键,但在培养所有孩子的数学方面始终没有给予足够的重视成功,”他
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