悉尼学生为 HSC 选修高等数学和英语课程的可能性是偏远地区学生的四倍，这引发了人们的担忧，即越来越多的学生无法获得最严格、高规模的课程。< /p>
《先驱报》获得的数据显示，一些地区只有不到 50 名学生为去年的 HSC 学习了经济学、物理或扩展数学课程。
校长表示，一些学校新南威尔士州的科学和数学课程入学人数不足，学校无法开设这些课程。
“这是一个复杂的问题，与学科接触和学生的志向有关。新南威尔士州中学校长委员会主席克雷格·彼得森 (Craig Petersen) 表示：“但考虑到普遍存在的成绩差距，而且这种差距正在变得越来越严重，这就是其背后的部分原因。”
“如果一所学校不提供物理或戏剧一年 - 或者老师离开 - 那么校长会发现很难让这些科目重新启动并运行，”他说。
澳大利亚央行信息部门负责人 Jacqui Dwyer 说上周，在过去几十年里，地区学校和公立学校中学习经济学的高中生人数急剧下降。
所有学校部门的数据显示，中北部大约有 2% 的 HSC 学生去年，格拉夫顿和纽卡斯尔学习经济学，而帕拉马塔和保尔坎山的学习者比例超过 10%。一些地区只有不到 20 名学生学习该学科。
“排他性正在成为经济学的一个标志，然而[该学科]……可以塑造经济思想和实践的未来，并提高公众的质量话语和公共政策，”德怀尔说。 “我们还可以看到商业研究取代了经济学。”
Dwyer 表示，新南威尔士州现在有 30% 的公立学校开设经济学课程，而 20 世纪 90 年代初几乎所有学校都开设了经济学课程。她说，在那段时间里，从地方学校学习经济学的 12 年级学生比例减少了一半。
广告“现在，在大城市以外的学校开设经济学课程是很少见的，”她说。
对于高级英语，大多数偏远地区都有只有不到 25% 的 HSC 学生参加了该课程，而悉尼东部和北部的这一比例接近 55%。
在悉尼的某些地区，近 37% 的学生学习了高等数学，而在悉尼的某些地区，这一比例为 8%在遥远的西部采取了这个主题。对于数学延伸 1 课程，在一些偏远地区，约有 3% 的人选修了该科目，而东郊的这一比例为 24%。
中北海岸只有 42 人选修了数学延伸 1 课程，而东郊的这一比例为 42%。北悉尼 1550 人。
堪培拉大学副教授 Philip Roberts 表示，师资短缺加剧了入学率差异，尤其是数学和科学领域。
新南威尔士州部分地区只有不到 50 名学生学习了经济学、物理或扩展数学课程图片来源：iStock
“人员配备公式还意味着规模较小的学校根本没有教师来确保学生农村教育研究员罗伯茨说，他此前曾警告说，有限的课程选择会导致贫困学生降低他们的志向。
“这对于实现大学协议的目标具有巨大影响。除非更多的学生学习这些强大的学科，或者我们改变大学入学制度，否则让更多的学生进入大学是不可能的。目前，这些学生基本上被拒之门外。”
罗伯茨的研究发现，最有优势的学生可以更好地学习包括化学和拉丁语在内的高级科目。
“有些学生在挣扎了解自己在这些科目中的表现，或者它们与未来职业的联系。从历史上看，学生选修的 HSC 科目与他们的社会经济背景有关，在日益隔离的学校系统中，学生就读的学校。”
该州远西部地区约有 2% 的学生学习 HSC 经济学去年，北悉尼的这一比例为 13%。图片来源：Louie Douvis
罗伯茨表示鼓励更多学生学习微积分基于数学的课程需要从高中早期开始。他说：“还需要更多地关注职业教育，一些地区的职业教育非常差，许多学校没有全职职业顾问。”
新南威尔士州教育部发言人表示无论学生居住在哪里，参加 HSC 的学生也可能有资格通过远程教育和虚拟学校 Aurora College 等一系列举措学习某些科目，例如高级英语。
Petersen 在教学时说道20 世纪 90 年代末，他在 Riverina 高中上了一堂由 9 名学生组成的 3 单元英语课程。去年，整个地区有 33 名学生修读了同等科目（英语扩展1）。
“一些地区人口的减少，进而导致入学率的下降，对课程的生存能力产生了影响”，他说。
加载“教师的可用性会影响这一点和社区的期望。但最重要的是拥有足够数量的学生，这样学校就可以开设一门学科。在一些地区学校，大约 30% 的学生正在积极追求 ATAR。”Petersen 说。
中学校长委员会副主席 Charles Gauci 表示，地区学校的许多学生正在选择更实用的职业教育和培训（职业教育与培训）课程。 “学生们正在考虑他们想要走哪条职业道路，并选择相关且真正感兴趣的科目，”他说。
“如果学生想要的话，许多小型学校都会给予津贴。选择某个主题，他们就会想方设法提供它。远程教育非常有价值。”他说。
分析中使用的 HSC 队列规模从较小地区的约 750 人到城市的 6500 人不等。
新南威尔士州独立学校协会主席玛格丽·埃文斯(Margery Evans)表示，悉尼北部和东部的许多学校都是选择性公立或私立学校，吸引了来自整个城市以及西部和南部郊区的学生，这些学校学习高级数学和英语的比例较大。
“老师生存EYS强调了高级数学和科学科目缺乏专业教师的情况。学校试图通过远程教育等策略来弥补这一点。”她说。
新南威尔士州天主教学校首席执行官达拉斯·麦金纳尼 (Dallas McInerney) 表示，去年全州几乎所有天主教学校都有考生参加高级英语课程。
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“我们希望突破任何邮政编码障碍，获得机会。获得经验丰富的教师、榜样、额外支持（包括导师和科目选择过程）在学生所选择的科目中发挥着重要作用，”麦金纳尼说。
NESA 发言人表示，鼓励学生选择他们感兴趣且符合其毕业后目标的 HSC 科目。
正在加载“作为新南威尔士州课程改革的一部分，教师他们说：“我们支持提供新的循证教学大纲，这些大纲明确概述了学生需要学习的知识和技能——以每个阶段的基础知识为基础。”。
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