墨尔本大学教育教授 Pasi Sahlberg 说，澳大利亚的孩子在 15 岁时接受了大约 11,000 小时的教学。
“在芬兰， Sahlberg 教授在 ABC 珀斯电台告诉 Nadia Mitsopoulos。
“这是一个巨大的差异。大约相当于五年’有利于澳大利亚孩子的学校教育价值。”
他说，澳大利亚孩子在学校接受正式教学的时间比世界上任何其他国家的孩子都多。
Sahlberg 教授曾是芬兰的教师和教育总监，现在就如何改善教育提供向世界各国政府提出建议。
更多玩耍，更少课桌时间
他说孩子们会从不那么正式的活动中受益在上课期间进行指导和更多时间进行游戏和体育锻炼。
他说，研究表明正规学习与时间和教育成果之间没有相关性。
“如果我们对此非常精确，则相关性略微呈负相关，这是一个有趣的结论——我们尝试教孩子的时间越长，他们学到的就越少。”
由于西澳公立学校禁止“令人难以置信的技术”，因此没有措施在家中检测由 ChatGPT 创建的作品
在新学年开始之前，西澳的公立学校禁止使用可以输出论文、摘要和短篇小说的 AI 聊天机器人。
他说澳大利亚的平衡不太正确。
“没有最好的系统，但我认为在我们对他们的期望之间可以有更好的平衡坐在教室里或参加正式课程，以及我们给他们多少时间在学校进行体育锻炼、玩耍和其他事情，”他说。
“我自己和我们的孩子一起经历过自己的孩子开始在澳大利亚上学。
“他们上学的方式有很大不同，经常说他们很累，东西太多了小玩。我认为这是澳大利亚学校可以从其他国家学习的课程之一。”
健身球与椅子
还有证据表明，即使是正式学习，孩子们也喜欢离开办公桌。
三-由埃迪斯科文大学的研究人员领导的一项针对西澳西南部学生的年级研究发现，教室家具与学习之间存在直接联系。
该研究为二年级和四年级的学生提供了有机会选择适合的球、脚凳、高脚桌和带轮子的办公椅。
发现 97% 的学生认为灵活的家具对学习有积极意义。
“目前，在我们的数据中，我们发现学生们真的很喜欢办公椅，那种可以转身并有一些背部支撑的能力，”首席研究员 Julia Morris在 ABC 珀斯电台告诉 Sam Longley。
“年仅 3 岁的孩子就可以确定他们需要一些背部支撑。
“但他们也喜欢能够拿起脚凳并带着它们在教室里四处走动，并在教室墙壁内拥有他们可能能够接触到的各种东西。”
Morris 博士说，25% 的学校已经使用了可弯曲的家具，并且直觉上认为它是有益的，但直到现在还没有任何研究来支持它。
她接受调查的学生说，这与他们的学习有着切实的联系。
“诸如帮助他们集中注意力、帮助他们更好地集中注意力、帮助他们控制伤病等事情，”她说。
"它还帮助了我们那些 21 世纪的学习技能希望看到：协作、与同龄人联系、批判性思考。他们都发现这些都是在教室里使用灵活家具的好处。”
高中重点
大学新生参与关于 ATAR 考试和替代途径的辩论
< p class="YtLlr oSrOo eASP4 fm7dv ui36U _5pKBM" data-component="Typography">大学的第一学期开始了，对于许多学生来说，进入大学是一个压力很大的过程。Sahlberg sa教授id Australia 将教育重点放在 ATAR 和高年级学生的大学入学上，这也剥夺了许多人成长的机会。
“相比之下，我们这里的职业中等教育部门非常薄弱或不发达到世界上大多数其他国家，”他说。
“并非我们所有的高中生都想上大学，他们可能会从高中的更多职业或技术教育中受益学校。
“在北欧国家，大约有一半的 10、11 和 12 年级高中生就读于职业学校，这些学校并没有为他们进入学术大学做准备.
“他们接受了职业培训，如果那是他们想做的，就可以开始工作。”
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