自三年前 COVID-19 大流行首次使公共生活陷入封锁以来,拒绝上学已成为澳大利亚学生中日益严重的问题。
当悉尼女学生“Samara”的家人要求留下时匿名,2020 年开始她小学的最后一年,她不知道大流行会引发一系列封锁,这会扰乱她接下来两年的学业——包括从 6 年级到 7 年级的重要过渡。
如果不是因为 COVID-19 大流行,萨马拉可能会用 2020 年和 2021 年的时间来庆祝她教育的一章结束在开始高中新生活、结交朋友和探索新的学术前沿之前。
相反,像她的同龄人一样在全国,萨马拉在 COVID-19 封锁期间忍受了数月的远程学习,与朋友隔绝,无法参加从小学到高中的传统仪式。
萨马拉的母亲“米歇尔”记得这件事作为一个困难时期。作为一名教师,米歇尔不得不兼顾工作需求和孩子的远程学习。 “我晚上 11 点才开始工作,”她说。 “作为一个妈妈,我觉得自己丢了球。”
事实证明,在封锁后,从远程学习到面对面学习的过渡对 Samara 来说很困难,她在 Year 开始拒绝上学8. 部分问题是缺乏学术参与。
“她说学校很无聊,这不是她学习的方式,她不觉得有压力,”米歇尔说。
萨马拉在高中时为建立稳定的友谊所做的努力也是一个因素。 “有时她独自在浴室里吃 [午餐],”米歇尔说。 “在她看来,她无法结交新朋友。”
当她加入一群朋友时,她在学校遇到了欺凌行为,这种行为在下班后还在社交媒体上持续发生。有些早晨,萨马拉一想到要上学就变得非常沮丧,甚至威胁要自残。 2022 年,她总共缺课 55 天。
广告米歇尔在 COVID-19 学校停课和萨马拉拒绝上学之间划清界限。 “学校是例行公事,”她说。 “突然之间,他们有两年没有 [去] 的期望。”
什么是学校拒绝?
学校拒绝是年轻人拒绝上学的行为问题上学并在父母同意的情况下呆在家里,无论父母多么勉强。孩子可能会哭泣、躲起来或抱怨身体不舒服,以逃避上学,而且这通常是一个反复出现的问题。
墨尔本拒绝上学诊所的社会工作者 John Chellew 说逃避学校可能源于对离开家的焦虑,这种焦虑是由社会、情感、行为和学业问题等多种因素共同引起的。