新研究发现，应该放弃两年制硕士学位教学学位，转而开设一年制课程，以帮助解决长期教师短缺问题、减少学生债务并吸引人们进入该行业。
学校全国各地都在努力解决前所未有的教师短缺问题——尤其是在数学和科学领域——而去年报告的机密数据显示，新南威尔士州有超过 100,000 名学生的老师在其学科方面没有专业知识。
Courtney Haroon，25 岁，拥有法医学和化学专业的本科学位，正在攻读作为高中教师的第一年。图片来源：Wolter Peeters
Courtney Haroon，拥有法医学和化学本科学位学位，她说她会用两年制的硕士教学资格换取一个繁重、密集的一年课程
“加速课程不是一个选择，但一年制学位，然后在课堂上接受有偿、受监督的工作是一个很好的解决方案，”Haroon 说，她正在城堡山的吉尔罗伊天主教学院工作第一年，并计划教授 11 年级和 12 年级的化学。
“我正在寻找一份实验室技术员的工作，但我意识到我需要正在帮助其他人。”
加载保守派智库独立研究中心 (CIS) 发布的一份政策文件认为，强制要求研究生教学为期两年会削弱供应，并且是对有抱负的人的主要抑制因素
这意味着学生要承受双倍的学费，每年大约 4000 美元，并且收入延迟，这在新南威尔士州的公立学校是该论文称，第一年的教学费用为 70,652 美元。
10 月份的数据显示，全球有 2458 个全职教学职位空缺han 1200 所新南威尔士州学校；新南威尔士州和 75 所公立学校有五个或更多的全职教师职位空缺，其中 36 个在悉尼。
广告上个月 Castle Hill High、Alexandria Park Community school、Northbourne Public 和 Murrumbidgee High 各有 10 多个职位空缺。
加载中一个-目前全国约有 60,000 名教师持有的一年制教育研究生文凭从 2016 年开始逐步取消，学生现在完成两年制硕士课程并通过识字和算术测试，而本科生则获得四年制学位。
获得教育学研究生资格的人数在大约十年内下降了 23%。
独立研究中心的教育研究员 Glenn Fahey 说，这两个-一年的硕士课程是一个“监管遗迹”，更长的课程并不能保证新老师为课堂做好更多准备。
“关于60,000 名教师持有一年制研究生文凭。我们是在暗示他们的技能有问题吗？如果我们可以自信地说，正如有证据表明这些教师在课堂上与同龄人一样有效和知识渊博，那么它就会削弱获得更长时间资格的理由，”Fahey 说。
“我们需要更多的老师，但我们制造了更多的障碍，使成为一名教师变得更加困难。”
报告作者 Rob Joseph 说，假设学位越长，学位越高标准是没有根据的。
“更长的学位并不能保证新教师为课堂做好更充分的准备。是培训时间的质量，而不是时间的数量，让教师做好了课堂准备，”他说。
来自大学招生中心的数据，该中心只收集申请的研究生通过 UAC 向新南威尔士州的一些大学申请，表明在大流行的第一年申请数量激增。然而，2022 年的入学人数为 580 人，创下六年来的新低。
Loading教学标准由澳大利亚教学和学校领导协会制定，该协会的副首席执行官埃德蒙·米森 (Edmund Misson)说一年的时间不足以学习如何做好教学。
“教师需要做好充分的准备，我们认为这不可能在 12 个月的同等全日制学习中完成，”Misson 说.
ACU 学习科学与教师教育研究所所长 Claire Wyatt-Smith 表示，在某些情况下，一年制教学学位可能是合适的。
“如果学生完成的第一个学位涵盖该人将教授的课程内容的内容知识和技能，然后是一年制研究生教学学位可能是合适的，”她说，并补充说确保学生有足够的课堂经验至关重要。Loading
新南威尔士州教育部发言人表示永久空缺人数由于各种原因，公立学校的 es 全年都在波动，但大多数职位变动发生在学年末。
联邦教育部长 Jason Clare 表示很难在职业生涯中期转换，尤其是当你有抵押贷款和孩子时，这就是为什么他要求他的教师教育专家小组考虑带薪实习等选择。
影子联邦教育部长 Alan Tudge 对支持联盟立场的 CIS 报告表示欢迎初始教师教育。
“可以理解的是，没有多少专业人士有能力在职业生涯中期休假两年再接受教师培训。如果我们要让这个成为最优秀和最聪明的人的有吸引力的选择，就需要更短的路径，”Tudge 说。
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