倡导者警告说，由于课堂上缺乏手语翻译，聋哑和听力障碍的学生落后了。
全国他们说，缺乏经过认证的手语翻译和教育工作者，以及教育聋儿的培训机会，意味着学生得不到他们需要的支持。
澳大利亚的学校主要使用助教作为教育口译员 (TA:EI) 帮助失聪和重听学生在课堂上学习。成为 EI 没有最低技能或资格要求。
根据澳大利亚手语翻译协会 (ASLIA) 的说法，此类政策正在营造一种“包容的错觉”，
ASLIA 教育发言人 Peta McNaughton 表示，EI 的角色存在太多歧义，每个学校和不同班级的角色可能不同。
< p class="_39n3n">“人们普遍错误地认为，通过在课堂上提供教育口译员，聋童可以体验到完全融入，”她说。“尽管本意是好的，但事实并非如此。在这种情况下，聋童被不签名的同龄人、不签名的工作人员包围，也许只有一个人，EI，他们能够与之沟通。”
新框架在昆士兰推出< /h2>
昆士兰州教育部门在 2021 年 9 月的国际聋人周期间为聋人和重听学生推出了新框架。
新的框架运行到 2025 年，旨在“为所有失聪和听障学生提供优质、无障碍的教育”。
但 ABC 布里斯班广播电台的调查提前今年的国际残疾人日 (IDPwD) 发现，该部门并不知道有任何学校使用经过认证的 AUSLAN 口译员。
本周五加入我们的实时博客问答
为庆祝国际残疾人日，请于本周五澳大利亚东部时间上午 11:30 加入我们的实时博客问答，向残障人士学习据昆士兰教育部称，相反，141 所公立学校使用约 240 名教师助理担任教育口译员，以满足 356 名使用 Auslan 的学生的需求。
< p class="_39n3n">该部门还雇用了 70 名聋人员工，他们作为“模范”Auslan 的教师助理，以及大约 45 名支持所有教师助理的咨询访问教师 (AVT)。残疾皇家委员会的听证会强调了语言可及性差的问题，听证会听说“目前的[教育]系统正在失败，并且非常忽视聋哑儿童”。
年轻学生失去课堂支持< /h2>
布里斯班学生 Joel Heath 是一名因缺乏澳大利亚手语支持而受到影响的学生。
7 岁的 Joel 热爱科学并希望长大后当警察。
他先天性双耳失聪，从三个月大就开始戴助听器。
甚至在他开始上学之前，乔尔就沉浸在双语学习环境中，在那里他接触到英语和澳大利亚手语。
但乔尔已经从一名全职口译员在 2021 年的课堂上，每周几次 15-30 分钟的课程，通常有不同的口译员，没有支持的时间每天 30 分钟到两个小时不等。
The Heath家人选择将 Joel 送到 Warrigal Road 州立学校，因为它在为聋哑和听力障碍学生提供支持方面享有盛誉。
“我每天花两个小时开车送他上学和回家, 就这样Minda Heath 说。
去年，Joel 在课堂上茁壮成长，并与全日制教育机构建立了密切的关系翻译，Heath 女士告诉 ABC 布里斯班广播电台。
他以前的老师说他需要教育翻译的全职支持。他的语言病理学家还建议，乔尔必须继续在学校和其他环境中接受澳大利亚手语支持。
但是，乔尔的家人现在对他的家人感到失望解释 Joel 在课堂上收到的消息。
虽然 Joel 是一个聪明的学生，但像许多失聪和有听力障碍的学生一样，会感到听力疲劳并且对任务感到困惑并且不会寻求帮助.
希思女士说：“他还不够大或不够成熟，无法成为自己的拥护者。”
[在]今年年初，他甚至记不起翻译的名字，因为白天不同时间进出不同的人。”
[他以前的老师] 会注意到他会停止听她说话，转而看他的教育翻译，”她说。 ">教育部表示无障碍教育是重中之重
教育部发言人表示，昆士兰州立学校自豪地促进包容性教育。
发言人n 表示，学校用于支持残疾学生的资源分配并未减少，但总体教职工人数会根据学生人数和学生人数的变化而波动。
“学校团队会根据学生的需求来决定如何最好地利用他们的总资源分配，”该发言人说。
“学校在 2022 年利用资源满足学生需求的方式意味着不同的资源组合，包括增加聋人教师时间，而不是整体分配的减少。”
残疾皇家委员会强调失败
p class="_39n3n">在 10 月份的皇家委员会调查对残疾人的暴力、虐待、忽视和剥削时，聋人澳大利亚首席执行官 Jen Blyth 表示，澳大利亚的教育系统没有让孩子毫发无损。< /p>Blyth 女士告诉皇家委员会，理想的情况是让儿童能够获得经过培训并有资格与失聪儿童一起工作的口译员。
格里菲斯大学全纳教育讲师 Michelle Ronksley-Pavia 说所有学生都有权接受公平、严谨和高质量的教育。
她说，《残疾歧视法》要求学校提供合理的调整，让残疾或耳聋的学生能够参与学习和社会活动在学校里。
“我们总是在课堂上反对能力主义的想法，”她说。
“这是关于确保学校社区的每个人都对如何支持残疾或耳聋学生有基本的了解，这样他们才能参与并充分参与学校生活。”
Heath 女士认为，如果更多的人倡导他们的需求以及孩子需要什么支持才能“在听觉世界中取得成功”，这将产生影响。
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