澳大利亚学生在经历了两年的 COVID-19 之后，并没有表现出最初担心的识字和算术急剧下降的迹象。
但是，虽然 NAPLAN 成绩稳定，但男孩和女孩之间的差距，以及保留原住民和非原住民学生。
5 年级的算术和 9 年级的拼写有所下降。
前者是自 2008 年以来缓慢上升趋势的低迷，而后者是自 NAPLAN 开始以来多年增长后的逆转。
教育部长 Jason Clare 宣布结果“好于预期”。
“这是自 NAPLAN 以来的第一个 Naplan去年墨尔本和悉尼的那些大封锁，并且有一些关于这可能意味着什么的非常可怕的预测，”他周一告诉 ABC 新闻。
“这还没有发生。
“我认为这是对老师、家长和学生所做的令人难以置信的工作的致敬。我们在大多数类别中都看到了相当稳定的结果。”
澳大利亚课程、评估和报告局首席执行官大卫·卡瓦略（David Carvalho）表示，总体而言，国家层面的结果连续第二年超出预期.
在全国范围内，5、7 和 9 年级的写作成绩呈上升趋势，4、5 和 7 年级的拼写成绩也呈上升趋势。
但是，9 年级男孩的人数低于国家最低标准的比例有所上升，与 2008 年的 8.5% 相比，13.5% 未达标。
达到国家最低标准的男孩和女孩数量存在长期差距.
女学生的表现普遍优于男学生，到 9 年级时，在阅读和写作方面的差距扩大到 10%。
男孩在算术方面的表现优于女孩，而小差距两者之间的差距正在缩小，但已经开始稳定下来。
土著和非土著学生之间在阅读、写作和计算方面的差距nts 在 10% 到 25% 之间波动。
随着年龄的增长，越来越少的原住民和托雷斯海峡岛民学生达到最低标准。
但卡瓦略先生希望语法和标点符号的成绩有所提高原住民 7 年级学生的成绩呈上升趋势。
3 年级和 5 年级土著学生的写作能力稳步提高，而 9 年级学生的计算能力则呈稳定上升趋势。
具有非英语语言背景的学生达到最低标准的人数与以英语为主要语言的学生的人数保持一致。
在某些群体中，阅读、语法和标点符号有积极的趋势。< /p>
在阅读和写作方面，一些非英语语言背景的学生的表现甚至超过了普通学生。
当局担心参与度下降幅度大于长期术语下降。
“这个问题值得关注，因为参与率低会影响结果分析是并且有能力清楚地了解国家层面的识字和算术成就，”德卡瓦略先生说
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